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“功”的含义.swf
叉车.asf
功-巩固练习.ppt
功的计算.swf
功的计算公式.jpg
举哑铃.jpg
跑步机上的小狗.gif
气球上升.swf
小车在拉力下前进.swf
这些力做功了吗.swf
共4个课件，4份教案，4份习题，6个动画。
选择
1.在下面的哪个情景中，人对物体做了功
A.小华用力推车，但没有推动B.小强举着杠铃静止不动
C.小悦背着书包静立在原地D.小翔把一桶水从井中提起
2.下列说法正确的是( )
A.做功越多，功率越大B.做功时间越短，功率越大
C.功率越大，做功越快D.功率越小，做功一定少
3.一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是( )
A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多
C.两次做功一样多D.条件不足，无法比较
填空
1.力学的功包括两个必要因素：一是___________，二是物体在__________ 方向上通过的。
2.人推车前进时_________力对_________做功。树上苹果自由落下来时是__________对________做功。
《功》教案
教学目标：
1、知识与技能：
（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。
2、过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。
3、情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：
1、功的概念和做功的两个必要因素。
2、功的计算公式。
教学难点：
功的概念。
教学过程：
1、引人新课：
提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。
（1）学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？
答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］
（2）学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
《功》教案
学习目标
1、知识与技能目标
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重难点
1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学准备
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
教学过程
1、进行新课
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