伽利略斜面实验.asf
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牛顿第一定律.swf
质量与惯性大小的关系.swf
共1个课件，1份教案，3个动画。
第三章牛顿运动定律
一．牛顿第一定律
教学目标
1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．
重点难点
1、理解力和运动的关系。
2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。
3、惯性与质量的关系。
设计思想
牛顿第一定律是本章的开始，也是牛顿运动定律的基础，通过本节学习，培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。
教学资源《牛顿第一定律》多媒体课件
教学设计
【课堂引入】
问题：环法自行车比赛中，车手用力蹬车，自行车运动。不蹬，自行车则停下来。这是为什么？
1.力与运动到底有什么关系呢？
2.物体要运动起来该怎么办？
3.一个运动的物体如果不受力了，这个物体会如何运动？
【课堂学习】
学习活动一：历史回顾
1、亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态。力是维持物体运动的原因
2、伽利略的观点：物体的运动不需要靠力来维持
用多媒体播放伽利略的理想实验。要动态出以下效果：
（1）对称斜面，没有摩擦小球滚到等高。
（2）减小另一侧斜面倾角，小球从同一位置释放要滚到等高，滚动距离就会越远。
（3）把另侧斜面放平，小球要到等高，就会一直滚下去。
问题：两种说法哪个是正确的？
学习活动二：探究阻力对物体运动的影响
学生课堂实验
实验目的：物体的运动是否需要力维持
实验思路：逐步增大水平轨道的光滑程度，使小车运动的尽可能远。
相同条件：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。
不同条件：水平轨道粗糙程度不同。
实验器材：斜面、小车、木板、绵布、毛巾。
用多媒体播放动画，让学生注意观察。
问题1：为什么每次都要让同一小车从同一斜面、同一高度由静止释放？
问题2：小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有何关系？
问题3：小车为什么最终会停下来
猜想：如果我们想像一下，假设小车是在光滑的水平表面（没有了摩擦阻力）运动，推理一下，小车会如何运动下去？
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