6.4 万有引力理论的成就 教案.doc
6.4 万有引力理论的成就 课件(37张ppt).ppt
6.4 万有引力理论的成就 自我检测教师版.doc
6.4 万有引力理论的成就 自我检测学生版.doc
共1个课件，1份教案，2份习题。
　　自我检测教师版
　　6.4 万有引力理论的成就
　　一、选择题
　　1．科学家们推测，太阳系可能存在的一颗行星就在地球的轨道上，从地球上看，它永远在太阳的背面，人类一直未能发现它，可以说是“隐居”着的地球的“孪生兄弟”．由以上信息我们可能推知(　　)
　　A．这颗行星的公转周期与地球相等
　　B．这颗行星的自转周期与地球相等
　　C．这颗行星质量等于地球的质量
　　D．这颗行星的密度等于地球的密度
　　解析：选A.由题意知，该行星的公转周期应与地球的公转周期相等，这样，从地球上看，它才能永远在太阳的背面．
　　2．有一星球的密度与地球的密度相同，但它表面处的重力加速度是地球表面处的重力加速度的4倍，则该星球的质量是地球质量的(　　)
　　A.14倍 B．4倍
　　C．16倍 D．64倍
　　解析：选D.由GMmR2＝mg，得M＝gR2G，ρ＝MV＝gR2G43πR3＝3g4πGR，所以R＝3g4πGρ，则RR地＝gg地＝4，
　　根据M＝gR2G＝4g地•4R地2G＝64g地R2地G＝64M地，
　　所以D项正确．
　　3．地球表面的平均重力加速度为g，地球半径为R，引力常量为G，则可用下列哪一式来估算地球的密度(　　)
　　A.3g4πRG  B.3g4πR2G
　　C.gRG  D.gR2G
　　解析：选A.对于地面上的物体，有mg＝GMmR2，又知M＝43πR3ρ，整理得ρ＝3g4πRG.
　　4．假设地球可视为质量均匀分布的球体．已知地球表面重力加速度在两极的大小为g0，在赤道的大小为g；地球自转的周期为T，引力常量为G.地球的密度为(　　)
　　A.3πGT2g0－gg0  B.3πGT2g0g0－g
　　6.4  万有引力理论的成就
　　★新课标要求
　　（一）知识与技能
　　1、了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
　　2、会用万有引力定律计算天体质量。
　　3、理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。
　　（二）过程与方法
　　1、通过万有引力定律推导出计算天体质量的公式。
　　2、了解天体中的知识。
　　（三）情感、态度与价值观
　　体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点
　　★教学重点、难点
　　1、行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。
　　2、会用已知条件求中心天体的质量。
　　3、根据已有条件求中心天体的质量。
　　★教学片段
　　计算天体的质量
　　教师活动：引导学生阅读教材“天体质量的计算”部分的内容，同时考虑下列问题［投影出示］。
　　1、应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是什么?
　　2、求解天体质量的方程依据是什么?
　　学生活动：学生阅读课文第一部分，从课文中找出相应的答案.
　　1、应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是：根据环绕天体的运动情况，求出其向心加速度，然后根据万有引力充当向心力，进而列方程求解.
　　2、从前面的学习知道，天体之间存在着相互作用的万有引力，而行星（或卫星）都在绕恒星（或行星）做近似圆周的运动，而物体做圆周运动时合力充当向心力，故对于天体所做的圆周运动的动力学方程只能是万有引力充当向心力，这也是求解中心天体质量时列方程的根源所在.
　　教师活动：引导学生深入探究
　　请同学们结合课文知识以及前面所学匀速圆周运动的知识，加以讨论、综合，然后思考下列问题［投影出示］。学生代表发言。
　　1.天体实际做何运动?而我们通常可认为做什么运动?
　　2.描述匀速圆周运动的物理量有哪些?
　　3.根据环绕天体的运动情况求解其向心加速度有几种求法?
　　4.应用天体运动的动力学方程——万有引力充当向心力求出的天体质量有几种表达式?各是什么?各有什么特点?