《牛顿第三定律》ppt50
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牛顿第三定律
[轻音雅韵] 越醉越美丽.mp3
“嫦娥三号”着陆全程精彩画面回顾 131214 标清(000144000-000229768).flv
牛顿第三定律13张ppt.ppt
牛顿第三定律教学设计.doc
人教版物理必修1第四章第5节
《牛顿第三定律》教学设
教学设计思路
以实验为基础，探究过程充分体现物理的学科特点。本节课通过“嫦娥三号”卫星在月球表面着陆的视频入手，让学生鼓掌亲手体验力的相互性，在教师的思维点拨下，让学生逐步明确力的相互性，突出从生活走向物理的新理念，也同时对学生进行了爱国爱科学的教育。由生活实例引出问题，再通过相应的视频，让学生获得丰富的感性认识，激起学生的认知冲突，给学生发现问题和提出质疑的机会，提高学生提出问题和利用已学的物理方法解决实际问题的能力，渗透STS教育。
本节课的教学中，设计了学生的探究性实验，激发学生的探究意识，培养学生设计探究方案的能力和归纳能力，知道科学研究方法。让学生先进行科学猜想，然后通过实验来验证，并应用DIS数字信息系统进行定量实验，让学生有更深刻的感受，其目的在于体现新课程理念，达成三维目标的有机整合，即不仅要让学生学会知识，还要提高学生自主探究、应用知识解决实际问题的能力，有利于实现教学目标。通过实验和交流，总结得出牛顿第三定律，完成从具体到抽象的过程。
新课标要求
知识与技能 过程与方法 情感、态度和价值观
1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2．掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。
3．理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同。 1．通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。
2．通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。
3．通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 1．结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。
2．利用交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。
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