《牛顿三大定律》 教学设计.doc
牛顿三大定律 15张ppt.ppt
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 牛顿第三定律
　　一、教材分析
　　牛顿三大定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。
　　本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受；二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用力是大小相等。三是说明该定律的意义和应用。
　　二、学生分析
　　学生在初中和高中都已经学习过：力是物体间的相互作用，所以，理解作用力与反作用力的概念并不难。作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失的特点较为抽象，可以通过多举实例化抽象为形象，引导学生思考，帮助学生理解。
　　学生对常见的三种不同性质的力有一定的认识，能对物体进行简单的受力分析。但把规律应用于实际，对学生来说，还存在有一定的困难。在教学中，可以通过教师引导、学生讨论，共同解决。
　　平衡力、作用力与反作用力这两个概念，学生容易混淆，在教学中通过具体事例引导学生对这两个概念从大小、方向、作用点、产生与消失、作用效果、力的性质等角度进行比较，加深学生对这两个概念的理解与区分。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能
　　知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
　　理解牛顿第三定律的内涵和外延，会用它解决有关问题。
　　会区分平衡力与作用力和反作用力。
　　2.过程与方法
　　观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。
　　通过实验探究力的相互作用规律。
　　3.情感态度和价值观
　　经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
　　四、教学环境
　　简易多媒体教学环境
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　教学中利用实验、视频资料或课件，多举例子，让学生观察、体会力是物体间的相互作用，并让学生描述物体间的相互作用，锻炼了学生的口头表达能力，而且养成在分析问题时选取谁做研究对象的好习惯。
　　通过典型例子的分析，让学生总结出相互作用力与二力平衡的异同之处，能够很好的区别它们。
　　可以使学生的观察、分析、归纳能力得到提高。
　　教学中利用弹簧测力计、磁铁、小车、多媒体课件等使学生兴趣盎然，整节课气氛活跃，探究兴趣浓厚，效果较好。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）