教学反思

　　新学期，接手的是九年级学生，听到这个消息我是喜忧参半。不知道同学们好不好相处，我能不能得到大家的认可？学生们的学习和纪律情况如何？对“半路出家”的我来说都是一个新的考验，怀着忐忑的心我开始了新的学期。
　　接触了一段时间，发现这个班的大多数学生纪律性很强，只有几个同学上课爱出小差，为了树立自己的威信，我平时很少说话，尽量保持自己的威严，并在课下多次做那几个调皮男生的思想工作。一段时间下来，我发现纪律是好了许多，但和学生的课上交流似乎总有些障碍，我感觉情况不是很好，开始反思自己：到底如何做才能既和同学们和谐共处，又能把教学搞好呢？
　　我开始尝试一些小“计策”。
　　第一招：“收买人心”
　　我先找到班里的几个骨干，利用课间我和他们面对面的谈心，从开始的拘束到后来的侃侃而谈，他们竟然发现我也是很“平易近人”的，原来在课上沉默的他们面对威严的我有些发憷。我认真的说：“那就让我们共同努力改变吧！” 我请他们转告所有学生有什么要求或者困难，尽我所能的做到帮助和化解。“我希望是你们的朋友，而不是天天板着面孔的老学究。”同学们都会心的笑了。
　　面对一个新的老师，大多数学生表现很好，但也有个别同学上课想显示一下自己的本领，无论何种情况，我都坚持送“笑脸”到每个人，而且是善意的笑。我知道一切并不会那么一帆风顺。记得那次学习《岳阳楼记》，我示范读完后找同学练习。正读到“迁客骚人多会于此时”，就听到一个异样的声音——“骚人”，之后就是大家的各异表情。段落读完后，我灵机一动，给了那个男生一个“笑脸”，“请你给大家解释一下刚才你强调的那个词语，并说出它的由来。” 他很不情愿的站了起来没有说话，其实答案就在课本中，很简单的一个问题。他没有回答，我请他坐下并送出了第二个“笑脸”，“刚才有很多同学对这个词很感兴趣，谁能说说？”很多人抢着回答了问题，你猜结果如何？再看那个男生也认真的划上了相关的内容。这样的回报很丰厚吧。我们在和谐的氛围中顺利完成了学习任务。
　　第二招：“课下接触”
　　对于班上几个成绩较差的学生，我决定课下帮他们辅导，因为班上学生之间的帮助毕竟有限，我利用中午的休息时间帮他们补习基础的部分，教给他们背诵的小诀窍，给谈们找合适的 课外辅导书，让他们尽快的赶上“大部队”。从几个大男生脸上孩子般天真的笑容，我看到的是他们对我的信任，这是对我努力工作的最好回答。还记得一个同学告诉我的话：“老师，自从你帮我补习开始，我就发现自己并不是那么笨，《出师表》课文我用了两中午就会熟练背诵了，我学着也有劲儿了。你以后经常叫我回答问题吧，我进步肯定会更快。”是啊，不是孩子想学习不好，是我们的帮助没有到位啊。我爽快的答应了。
　　第三招：“公平竞争”
　　作文方面一直是教学的难点，学生最头疼了。怎么才能发动学生的积极性呢？----引入竞争机制！在规定的时间里我和学生们一起写作，并首当其冲的念我的习作，或好或坏让学生点评，并分组推荐好的作文当众学习交流，这样一来，大家听的认真评的到位。既调动了学生的积极性又发挥了优秀作文的领头雁作用。
　　我和同学们的第一次比赛内容是：由某种物引发联想写一篇作文。当题目布置好后，我看很多学生面露难色，大概是不知道从何入手。我环顾四周，看到了电灯，就引导大家：“同学们你猜我看到灯想起了什么？”很多人摇头，“那就听我口头作文，灯是那么的明亮，就如同孩子明亮的眼睛，当他有困难向我求助时总会抬头用他的闪亮的大眼睛看我……”当我一口气说完时，教室里响起了热烈的掌声。
　　通过几个月新的教学尝试，我认识到：一个教师要善于应用自己的智慧和爱心，用真诚去教育和感染学生，赢得学生的尊重和信赖，才能更好地完成自己神圣的使命。

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