最大的关爱是尊重

　　星期天带女儿到医院打针，我带着学生的作文本批阅，相邻的一位阿姨看我是教师，便打开了话匣子。她说教师的工作确实是天底下最光辉的事业，教师的一言一行都会影响孩子，有时甚至可以改变一个孩子的一生。我点头称是，并再一次意识到自己肩上责任的重大。她向我转述了她孙女的一段经历：孙女上小学二年级，有一次和同桌闹矛盾，错在对方。教师不听孙女解释，把两个人都狠狠训斥了一通。孙女痛哭流涕。这位阿姨说：“教师为什么不能听听孩子的话呢？为什么不能尊重孩子呢？难道教师不明白，对孩子最大的关爱就是尊重呀！”我被这席话震撼了，是呀，对学生最大的关爱是尊重！
　　回想往事，教学中的点点滴滴、一幕一幕涌上心头。什么是尊重呢？应该是不强学生所难，不给学生造成伤害；应该是弯下身子听听学生的心声，和他们同喜同乐，为他们指点迷津；应该是课堂上允许不同的观点存在，让每一个人畅所欲言；应该是以平等和理性的态度去对待每一个人，让每一个人都可以尽可能地放射自己的光芒。
　　班主任教师找到我，告诉我班中出现了几个谈恋爱的学生，如不加制止，势如洪水猛兽，后果不堪设想，让我帮忙处理此项工作。我想到一个大师的话：很多烦恼、困惑、舆论，如同粘在身上的泥点，如若急欲擦去，有可能弄脏一大片衣服。若等衣服干后轻轻一弹，很可能会不留下任何痕迹。我没有给班主任以承诺，我在等待机会，争取做到“润物细无声”。
　　日子如水流过，时机悄悄走来。
　　初二下学期安排了一个散文诗单元，我和学生一起走进了歌颂天真、纯洁、美和爱的纪伯伦，品读了他的《浪之歌》。大家为海浪的热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良感动着、震撼着、陶醉着。大家感受着海浪对海岸的痴情，大家述说着海浪的缠绵，几十个欲说还羞的学生悄悄地品读着爱——那小小的不易说出口的感情呀！我引导学生一起来讨论文中结尾一句话——“爱情的真谛就是清醒”，这句话应该如何理解？学生们畅所欲言，有的说，我虽然不懂得爱情，但我想，两个人的爱情不能伤害别人；有的说，清醒就是要明白自己身上的责任，就是要对方幸福；有的说，爱情应该是理性的，不能盲目，不能被表面现象迷惑；有的说，爱情即使是理性的，但也不能冷冰冰，要像海浪那样热烈和执著。我为学生们的见解惊叹，一群提前长大的孩子们呀！我进一步引导，中学生谈恋爱是清醒的吗？中学生可以谈恋爱吗？他们又说出了自己的看法：我们现在年龄小，不具备谈恋爱的物质条件，何况现在又是学知识的大好时光；我们应有伟大的目标，应树立远大的理想，不应在所谓的爱情上浪费精力；青果子长在枝头，成熟时它会落下来，那时才会甘甜可口；现在心中的“他”只是一个朦胧的梦，“可远观而不可亵玩焉”；“爱情的真谛是理性”，理性的爱就要尊重父母，而现在我们尊重父母的最好表现就是努力学习，不辜负家长和老师们的希望。
　　两天后，我在作业本上见到这样的文字：“老师，谢谢您和同学们帮助了我，让我缩回了摘青果子的手，让我终于走出了那段迷茫的梦！谢谢老师的尊重，谢谢老师的爱！”我会心一笑，心中如阳光般灿烂。
　　今天，坐在灯下反思这节课，觉得意犹未尽，学生的话或许有些稚嫩，但我自始至终一直在引导、在赞许，没有横加干涉，更没有因为他们是十三四岁的孩子而不许他们发表对爱情的看法，我尊重每位学生的见解。整节课，学生们畅所欲言，不仅对爱情的真谛有所体会，而且进一步明白了自己肩上的责任，明白了现在谈恋爱对自己的影响，对对方及父母的伤害。这节课，既是一节文学欣赏课，更是一次情感教育课、人生指导课。回头想想班主任交待的任务，如果当时就心急火燎地找学生做思想工作，见到学生就直奔主题，或大声斥责，或苦口婆心，或大讲谈恋爱对学习成绩的影响，我想，可能会事倍功半，可能学生当时会满口答应，事后却我行我素，还可能知道语文老师也知道了这件事，见到老师会不好意思，会影响语文课的学习等。看来，讲课需要技巧，做思想工作更需要技巧呀，距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重在师生之间也应该保有。
　　教师爱学生，既包括生活上的嘘寒问暖，学习上的答疑解难，行为习惯上的指点迷津，又包括不强学生所难，尊重学生的隐私，给他们一个自由的空间。对学生关爱的真谛是尊重，这是每一位教师都应该铭记在心的爱生之道。

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