最大的关爱是尊重

作者:汪凤婷  时间:2007/10/5 11:35:14  来源:会员转发  人气:774
  星期天带女儿到医院打针,我带着学生的作文本批阅,相邻的一位阿姨看我是教师,便打开了话匣子。她说教师的工作确实是天底下最光辉的事业,教师的一言一行都会影响孩子,有时甚至可以改变一个孩子的一生。我点头称是,并再一次意识到自己肩上责任的重大。她向我转述了她孙女的一段经历:孙女上小学二年级,有一次和同桌闹矛盾,错在对方。教师不听孙女解释,把两个人都狠狠训斥了一通。孙女痛哭流涕。这位阿姨说:“教师为什么不能听听孩子的话呢?为什么不能尊重孩子呢?难道教师不明白,对孩子最大的关爱就是尊重呀!”我被这席话震撼了,是呀,对学生最大的关爱是尊重!
  回想往事,教学中的点点滴滴、一幕一幕涌上心头。什么是尊重呢?应该是不强学生所难,不给学生造成伤害;应该是弯下身子听听学生的心声,和他们同喜同乐,为他们指点迷津;应该是课堂上允许不同的观点存在,让每一个人畅所欲言;应该是以平等和理性的态度去对待每一个人,让每一个人都可以尽可能地放射自己的光芒。
  班主任教师找到我,告诉我班中出现了几个谈恋爱的学生,如不加制止,势如洪水猛兽,后果不堪设想,让我帮忙处理此项工作。我想到一个大师的话:很多烦恼、困惑、舆论,如同粘在身上的泥点,如若急欲擦去,有可能弄脏一大片衣服。若等衣服干后轻轻一弹,很可能会不留下任何痕迹。我没有给班主任以承诺,我在等待机会,争取做到“润物细无声”。
  日子如水流过,时机悄悄走来。
  初二下学期安排了一个散文诗单元,我和学生一起走进了歌颂天真、纯洁、美和爱的纪伯伦,品读了他的《浪之歌》。大家为海浪的热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良感动着、震撼着、陶醉着。大家感受着海浪对海岸的痴情,大家述说着海浪的缠绵,几十个欲说还羞的学生悄悄地品读着爱——那小小的不易说出口的感情呀!我引导学生一起来讨论文中结尾一句话——“爱情的真谛就是清醒”,这句话应该如何理解?学生们畅所欲言,有的说,我虽然不懂得爱情,但我想,两个人的爱情不能伤害别人;有的说,清醒就是要明白自己身上的责任,就是要对方幸福;有的说,爱情应该是理性的,不能盲目,不能被表面现象迷惑;有的说,爱情即使是理性的,但也不能冷冰冰,要像海浪那样热烈和执著。我为学生们的见解惊叹,一群提前长大的孩子们呀!我进一步引导,中学生谈恋爱是清醒的吗?中学生可以谈恋爱吗?他们又说出了自己的看法:我们现在年龄小,不具备谈恋爱的物质条件,何况现在又是学知识的大好时光;我们应有伟大的目标,应树立远大的理想,不应在所谓的爱情上浪费精力;青果子长在枝头,成熟时它会落下来,那时才会甘甜可口;现在心中的“他”只是一个朦胧的梦,“可远观而不可亵玩焉”;“爱情的真谛是理性”,理性的爱就要尊重父母,而现在我们尊重父母的最好表现就是努力学习,不辜负家长和老师们的希望。
  两天后,我在作业本上见到这样的文字:“老师,谢谢您和同学们帮助了我,让我缩回了摘青果子的手,让我终于走出了那段迷茫的梦!谢谢老师的尊重,谢谢老师的爱!”我会心一笑,心中如阳光般灿烂。
  今天,坐在灯下反思这节课,觉得意犹未尽,学生的话或许有些稚嫩,但我自始至终一直在引导、在赞许,没有横加干涉,更没有因为他们是十三四岁的孩子而不许他们发表对爱情的看法,我尊重每位学生的见解。整节课,学生们畅所欲言,不仅对爱情的真谛有所体会,而且进一步明白了自己肩上的责任,明白了现在谈恋爱对自己的影响,对对方及父母的伤害。这节课,既是一节文学欣赏课,更是一次情感教育课、人生指导课。回头想想班主任交待的任务,如果当时就心急火燎地找学生做思想工作,见到学生就直奔主题,或大声斥责,或苦口婆心,或大讲谈恋爱对学习成绩的影响,我想,可能会事倍功半,可能学生当时会满口答应,事后却我行我素,还可能知道语文老师也知道了这件事,见到老师会不好意思,会影响语文课的学习等。看来,讲课需要技巧,做思想工作更需要技巧呀,距离和独立是一种对人格的尊重,这种尊重在师生之间也应该保有。
  教师爱学生,既包括生活上的嘘寒问暖,学习上的答疑解难,行为习惯上的指点迷津,又包括不强学生所难,尊重学生的隐私,给他们一个自由的空间。对学生关爱的真谛是尊重,这是每一位教师都应该铭记在心的爱生之道。

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