语文课上的几个反思

　　我们知道，现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。它有五个要义：①教学是涉及教师与学生双边的活动过程；②它是一种学习活动（当然活动主题是学生），本质上是学而不是教；③它是由教师组织的、有目的、有计划的学习活动；④教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等；⑤旨在促进学生全面发展。教师是这一活动的组织者与指导者，而教师教学工作的着力点就是组织好这一学习活动。
　　那么怎样才能上好一堂课呢？我做了如下反思。
　　一：要想上好一节课，就要看教师在教学活动中所采用的策略能否激起学生学习的兴趣。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。”而教师的教学策略就是点燃这火药的导火索。
    “教学的目的是为了不教”，“教师教给学生的不只是知识，更重要的是学习方法”。所以在一节课中，教师不仅要教学生学会，更应该教学生会学，教师不仅要教学生想什么，而且要教会学生怎样去想，教师不应该把知识像塞东西一样塞进学生的头脑中，而应该采用不同的方式、方法把学生头脑中的潜能、才能挖掘开发出来。这样的教学才是真正的创新教学，才能真正让学生有所得。教学包括教与学两方面，单独的强调某一方面而孤立另一方面都是片面的。应该明白教学的过程是教师与学生互动的过程。教师不能脱离学生而唱独角戏，搞满堂灌。还得注意学生的是学习的主体，教师是为学生的学而教，一切为学生服务。学生是知识的接受者，也是知识的开拓者。首先需要的是教师的引导。没有老师的引导，就比较盲目，没有方向。怎样引导呢，怎样让学生跟着老师的思维转呢？我认为这即是一个方法技巧上的问题，也是一个知识上的问题。　因此，在教学中教师应该发挥主导作用，这里重点在导上。通过教师的引导，激发学生学习的积极性，调动学生的参与意识，使学生真正成为学习的主人，学得轻松，愉快。带着兴趣来学。 
　　拿语文老师来说，怎样发挥老师在教学中的导向作用呢？我认为教师要在教学内容，教学方法，教学手段上下工夫。就拿单个的字词来说吧，汉字是表意文字，是音，形，意的结合体。每一个汉字就是一个世界。当然也不是对所有的知识都面面俱到，但是对一些生僻字，学生易错的字词是非常用的。
　　二：还有就是在课堂上怎样才能使学生在最短的时间内掌握最多的知识，这是课后老师们讨论最多的问题。我个人认为学生要掌握知识，首先要理解老师的的语言，于是老师的课堂语言就成为非常重要的因素。
　　讲课的时候，要特别注意语言的利用，有一个原则就是用简单话讲深刻的道理。因为在有些地方道理已经非常深刻了，学生理解起来已经非常困难了，教师在使用一些术语或一些艰深晦涩的语言，那学生就更不能理解了，那就谈不上什么掌握了，掌握不了当然就更谈不上提高了，所以在考试的时候也就不能有好的成绩了，反之亦然。
　　当然我的水平还有待于提高，我的课堂语言还有待于精心设计，从而使我的课堂变得更加合理，更加的完美 。
　　三：有一次我讲了一节公开课，总起来说还是比较不错的，没有偏离自己预定的方向，老师们对我课可进行了充分的肯定，学生们的反应也不错，他们也是比较喜欢上这样的课的，当然，课也不是那么十全十美，肯定会有这样那样的问题。于是我想老师们请教。大家对我得课进行了积极的评论，提出了非常中肯的意见和建议。老师们对我教学过程中一些具体的细节给与精心指导，使自己明白自己在教学过程中还存在一些漏洞，例如，课讲得太粗，一定要考虑学生的接受能力，使每个学生都照顾到，要做到详略得当，不为一时一事而忽略课堂的整体性，使整个课堂细致高效，使学生在有限的时间内得到更多的知识.还有就是孔老师强调了课堂的完美性，在课堂的讲解中，最好不要在讲解的过程中不要潮如一些恒松散零碎的的东西，例如：你讲着讲着课文，而去强调某一字的读音，在这种情况下，就用一种不正规不严肃的感觉，这样也就破坏了课堂的完美性，就缺失了课堂的艺术性。
　　四：在这次评课中大家都不约而同发表了对多媒体教学的意见，多媒体教学是一种比较新颖的教学方式，但是不一定新颖的就是合适的，比一定先进的就是合理的，那么对于我们的课堂来说，讲课文用课件好还是不好呢，有的老师认为好，有的认为不好，各有各的道理。好的方面是在第一课时时，那些基本常识，用多媒体一投影，学生一目了然，还可以非常巧妙的安插几个小题目来考察学生的听课效果，在这种情况下，用多媒体还是非常不错的。有的老师认为用多媒体破坏了课堂的连贯性，导致教学过程中有些不严密，在课堂的节奏把握上似乎又非常大的难度，在某些程度上限制了课堂的灵活性。有的老师还认为多媒体教学对习题课来说是非常好的，因为它的课容量非常大，而且总结性也好，对于学生来说能够非常直观的反映在自己的面前，让学生有一个直观的感受，学生可以印象非常深刻，对于习题的效果来说还是不错的。还有就是用多媒体教学需要老师有非常高的课堂驾驭能力，不然的话很容易造成课堂的松散，老师在上边讲的兴高采烈，学生在下面也兴高采烈，不过是看热闹，老师和学生完全是两张皮。这一点要引起注意。
　　我以自己的课堂实践坚信，语文教学是一门艺术，在我看来，能引导、启发学生乐意读书，把书读好、读懂，读得津津有味，这就叫做教学艺术，同时我也深感语文教学必须是充满美的，引领学生在千古佳作的神奇美妙的境界徜徉，在深厚的祖国文化海洋留恋忘返，才能真正使教学获得成功。

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