约3370个字。
《风筝》教学设计及反思过程
冷水江市七中    刘光华
冷水江市教科所  李松祥    邮编：417500
教学设计
创意说明:《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册。这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的知识准备，而本文又有一定的难度。因此，课前可布置学生从网上查阅有关鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，以便课上交流。“网络资源促进中学生阅读的有效性研究”课题在本校已进行了半年，因此学生大多能从网上快捷地获取资料。
运用多媒体手段激情引趣，以情感角度切入，运用“复线并行”的结构组织教学，“说”、“读”、“演”、“解”，将多种能力的训练渗透其中。把自主权还给学生，给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台，解放其思想和个性，改变以接受为主的单一的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式，让他们在“学中乐”，在“乐中学”。
这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度，有创意地理解主题，有一定的难度。因此，除了自主探究，合作交流，还创设了一个与作品中与人物对话的活动。让学生进入文本，充分解读，或完成角色互换，直白内心。从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。同时，在掌握知识，培养能力的过程中，关注学生终生发展的需要，“润物细无声”地培养学生正确的价值观和人生观，获得审美的重塑与提高。
课前准备：
学生：
⑴借助工具书解决字词，划出难解词句，并制成的问题卡片。
⑵从网上查阅鲁迅的资料，制成卡片，准备交流。
教师：
⑴制作多媒体课件。
⑵广泛搜集资料，以便引导学生多角度理解课文。
教学步骤 （本课设计为二课时）
（一）导入  新课，简介作品。
1、 电脑课件展示：儿歌MTV《三月三》（苏红演唱）
“又是一年三月三，风筝飞满天，……”（有声有形，唤起美好回忆）
2、 学生用美的语言描绘自己放风筝的情景和感受。
3、 引入正课。
4、 电脑课件展示：鲁迅生平、作品。学生对照资料卡片，自由朗读，初步了解鲁迅。
（二）整体感知。
1、 课件展示，课文配乐配图朗读。
2、 复述故事，注意记叙的要素。
3、 课件显示问题组：写了哪两件事？为什么“我”不让小兄弟放风筝？事隔二十多年为什么要讨小兄弟的宽恕？小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？
（针对学生的复述内容提问，进一步感知全文。）
（三）合作探讨
1、 以合作学习小组（每组4-5人）为单位，拿出课前准备的问题卡，进行组内讨论。教师巡视引导、点拔、补充。
2、 每组选派一名中心发言人陈述本组讨论结果，尚未解决的难题在老师的启发下集体解析，深入理解。
3、 课件展示部分参考答案。