锻造个性化的议论语言

　　一、确立清晰的文体意识，让语言拥有明确的目标
　　议论文写作的第一要点是把握文体。只有明确了文体特征，才能依照这个特征确立观点，寻找论据，展开论证。然而，日常的作文训练中，总有一些学生由于缺乏必要的文体意识，明明准备写的是议论文，写出来的却成了“四不像”。
　　例如，一些时尚刊物上常刊登一些“心灵鸡汤”类的文字。这些文字，通常先用一大半篇幅叙述一个纯美的故事，然后在结尾处进行议论，用以揭示故事的主题意义。学生阅读了这些故事后，觉得它们很有意义，很能打动人心，便在议论文写作中把这样的故事完整地引入，用来充当论据。结果，800字左右的议论文中，除了首尾两段议论外，中间叙述故事的部分就占了500多字。这样的文章，谁也不知道应该算作记叙文还是议论文，其命运也就可想而知了。
　　这类错误并不少见，屡禁不止的原因就在于许多学生不了解议论性文体的语言要求，弄错了对象，抒错了情。
　　那么，议论性文体如何才能让语言拥有明确的目标呢？方法很简单，砍削论据中一切可有可无的细节，只留下可以用来证明观点的论据。例如，闻一多先生、朱自清先生作为诗人、学者、民主战士，二人身上都具有无数可歌可泣的精彩故事，但毛泽东在援引这两位先生的事迹作论据时，只用了“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”这样的两句话，因为有了这两个结论，就足以证明“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了”的观点了。
　　二、培养凝练的行文风格，让言辞呈现简约的特色
　　前苏联作家康•亚•费定在《作家的技巧》中，说过这样一句话：“废话多的地方，语言无力的地方，那么也就是思想腐朽的地方。”把这句话反过来理解并应用到议论文写作中，也就是说：要想在作品中表现出深邃的思想和独到的见解，就必须让语言精练有力。
　　如何让议论文的语言精练有力呢？
　　首先是不说废话。引论部分要尽可能简洁，引出论题或论点即可。论题要明晰，论点要鲜明。本论部分的分析论证，所有论据必须为证明论点服务，而不是为展示学问、卖弄见识服务。结论要联系现实，重在理论联系实际，使理论能够服务于现实生活。
　　其次是尽可能使用整句。整句的优势在于概括力强。一组整句并列使用，其实际拥有的语境意义要远远超过这些句子意义的简单相加。
　　或许有学生会说，我们也知道使用整句啊，可是如何才能把散句转换为整句呢？方法很简单，想想平时做的仿句练习，那就是最好的整句训练方法，也是最好的议论文论据使用方法。
　　下面这两段话，可以很好地说明整句对于凝练简约风格的重要作用：
　　①从古至今，情感与职责都是相辅相成的。两者间彼此融合，就可以达到无私、无畏、无悔、无怨的人生境界。想那苏武，在北国的彻骨寒风中坚守了十九载，吞毡饮雪而无怨无悔，不就是因为将个人情感与出使使命牢记心田，才坚忍执著、不屈不挠吗？一代名臣诸葛亮，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，不也就是既要报答刘备的知遇之恩，又要为天下苍生谋取利益吗？至于以直言敢谏而闻名天下的魏征，则更是凭借一颗赤诚之心，将个人情感与谏官职责发挥到了极致。情感与职责，在他们看来，似乎本为一体，无法分割。
　　②情感与职责相辅相成，最高境界便是无私、无畏、无悔、无怨。苏武牧羊，吞毡饮雪，因为爱国所以坚忍，因为履责所以不屈；诸葛亮临危受命，因为感恩所以无私，因为忧民所以无怨；魏征直言敢谏，因为忠君所以无悔，因为爱民所以无畏。情感与职责，在他们看来，似乎本为一体，无法分割。
　　这两段话，前者以散句为主，语言相对口罗唆了点，也缺少了某种气势；而后者处理成整句后，不但语言精练简约，话语间蕴藏的气势也得到了加强。
　　三、注重词句的推敲斟酌，给语句穿上端庄的外套
　　前些日子，有位学生将自己主动完成的一篇议论文送给笔者批改。笔者在他的作文中发现了这样几句话：“每个人从降生到这个世界之日起，就有了必须承担的责任。然而，有些人既不养活父母，也不养活子女，他们的一切活动，都只是为了满足自己的吃喝玩乐。这样的人，还能算是人吗？……”
　　这段话，如果仅从议论的结构上看，先摆出观点，后用论据证明观点，没有什么不妥之处。然而，读这样的话语，我们很难拥有阅读的感觉，因为他的语言过于感性化、口语化。
　　后来，他将这段话修改如下：“人之为人，全在一份责任。赡养父母是子女的责任，抚育孩童是家长的责任。倘若有谁来到这个世界，仅仅是为了满足自己的一张嘴一双眼的需要，那么，他真该好好反思一下，自己是否应该拥有一张‘人’的资格证。”
　　经过这样的修改，文章的语言端庄典雅了许多，说理的味道也增强了许多。
　　四、创设语言的修辞环境，为语段添加别样的韵致
　　俗话说：“三分姿色，七分打扮。”写作文也是如此。议论文虽然重在说理，以理服人，但也要讲究文采，注重修饰点缀。
　　议论文中常用的修辞手法有以下几种类型：
　　1.引用。将一些名言警句或一些翔实的资料引入作文，不但可以更好地突出主题，增强文章的说服力，而且能增加文章的知识容量，凸显作者的文化底蕴。
　　2.比喻。在议论文中使用比喻，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显。例如《劝学》中，不但有蓝草、冰等正面喻体，也有蟹、驽马等反面喻体。全文借助寻常喻体的意义本身，将原本抽象的学习道理阐述得浅易明晰。
　　3.对比。议论文除了段落间可以构成正反对比论证外，在具体的语段中，也可以通过对比彰显观点。例如下面这段议论，就很好地利用事理间的差异进行对比，将作者的观点清楚明白地摆在了读者面前：“诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁，在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相，叫人紧张。在人生的剧本里，一位踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。”
　　4.排比。议论文中的排比，既可以是论据列举中的语句并列，也可以是语段与语段间的并举。议论文中使用排比，除了可以把道理阐述得更严密、更透彻外，还可增强语言的气势和感染力，为读者营造出进一步调动生活积累、协助作者再造氛围的艺术效果。
　　五、拓展语句的表现空间，使文句释放情感的光芒
　　法国作家布瓦罗这样描述语言：“一句漂亮话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。”如何才能将“每个人都想到过的”内容，转换成大多数人想象不出的“生动的、精妙的、新颖的”语言呢？除了注意炼字炼句、使用修辞外，还可以通过一定量的画面描绘来拓展语句的表现空间。
　　例如《庄暴见孟子》一文中，孟子在论证“与民同乐，则王矣”的观点时，就没有从道理上去进行论证，而是精雕细刻地为梁惠王描绘出两幅图画，让梁惠王从具体形象、生动活泼的画面中去理解并接受自己的观点，得出正确的结论。
　　六、锤炼语言的个性特征，用独特吸引读者的眼球
　　语言是思维的外壳。个性化的语言正是个性化的思想的独特体现。苏教版《写作》教材所说的“气之为体，因人而异。弘于外者，多率性大气；秀于中者，多机敏灵秀”，强调的正是依顺个性、锤炼语言。中学时代，是青春如春花般蓬勃旺盛的时代，是生命如朝阳般灿烂眩目的时代，是思想如岁月般成长成熟的时代。在这个时代里，我们应该有“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家”的责任感与使命感，应该有“谁言寸草心，报得三春晖”的细腻与率真。因此，我们的写作也就应该蕴蓄着活泼流转、机敏睿智的灵气。
　　让我们从2007年江苏省高考高分作文中挑选出两段文字，品味相同主题下因个性差异而生成的个性化语言，这对锤炼我们的语言极有参考价值：
　　①怀想天空，让人明白了敬畏生命的内涵。当你不得不费力仰视时，你感到自己不再那么伟岸，那么强壮。我想，史怀哲博士兴许是在一次虔诚的仰视后才走向非洲的难民窟，走向爱的荒漠去耕种绿洲的。博士多纹的面孔像大浪潮般冲击着我的心灵。他不可能不使你怀想着欧洲大教堂里管风琴的回响，玫瑰园里与海伦的下午茶。但是，一个人一旦见过了自然教给人类的爱与隐忍，便不会再被任何一种物质的力量慑服了，他只会心甘情愿地伏在天空下，对广阔的生命世界心怀敬畏。
　　②孟浩然诗曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”天空的粉妆融化了，晶莹的雨水便落下来。我们无法亲吻辽远的天空，却能亲吻到天空的眼泪——雨。点点滴滴的雨愁煞过李清照，愁煞过贺铸。我们坚硬却裂缝百出的心，被雨润泽，然后从心灵的旱地上长出一株新绿，从心灵的尘埃上开出一朵洁白。

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