采撷那一片片诱人的“春色”——《春》美点探究

　　师：朱自清的散文《春》，是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。今天让我们一起采撷大师笔下的迷人春色。
　　师：《春》是散文中的名篇。这篇文章的精彩之处在哪里呢？请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，用敏锐的目光去探寻文中的美点。可以从课文的美句、佳段、画面、情感、手法、主题等方面入手。
　　生1：我认为这篇文章用词精当、生动。如“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”这两个词语，简直有一种妙不可言之感。想想“小草偷偷钻出来”是怎样的情景，那种情态令人想起女孩子害羞时的娇颜，还有那个“钻”字又是何等传神，那种破土而出的挤劲令人肃然起敬！
　　师：说得好。你分析得非常透彻。
　　生2：我认为写春风的这一段写得妙。“像母亲的手抚摸着你”，从触觉上写出春风的和煦。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，风本来是无味的，但他却写出了味道，风里有“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香味”，从嗅觉上写春风特有的芳香，然后再写清脆、宛转的鸟声，轻风、流水、短笛的声音，这是从听觉上写春风的悦耳。
　　师：调动多种感觉器官，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感，“状难写之物如在眼前。”
　　生3：我认为这篇文章的结构很美。作者由盼到绘，再到赞，浑然一体。开头写春天在盼望中到来，两个“盼望着，盼望着”，把盼春的急切心情表现了出来，“东风来了”，报告了春天的消息，“春天的脚步近了”，又把自己喜悦的心情表现得淋漓尽致；中间用五幅图画描绘出春天美好的景物，让人有身处画中之感；结尾又用了三个形象的比喻，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，渐次排比，对春天的赞美之情溢于言表！
　　师：从整个文章结构入手，找出了美点，很好！
　　生4：文中运用了许多精彩生动的比喻句、拟人句、排比句等，描绘景物特点，抒发感情。如“桃树、李树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把花竞相开放的情态与花色的鲜艳写了出来，形神兼备。再如写野花，“像眼睛，像星星”，运用比喻，不但写出数量之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩，通俗易懂。
　　师：很好，恰当的修辞手法的运用，再加上叠词叠句的运用，如“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”，语言摇曳多姿，读起来朗朗上口。
　　生5：我觉得文章的美还表现在作者真挚的情感流淌。文章表面上看描绘了许多春天的景物，但处处都表达了作者对春天的喜爱。作者抒情并不是像我们平时写的“啊！我爱你春天！”，而是显得含蓄，蕴抒情于描绘之中。文中有画，文中有诗，情景交融。
　　师：同学们回答得很好，这篇散文诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界；结构严密，层次井然中见跌宕变化；语言通俗易懂，富有勃勃生机。朱自清先生以生花的妙笔幻化出多彩的春天。文中字里行间凸现着的美，不仅会带给我们美的享受，更会令我们对美产生一种追求。下课之后，请同学们也选择一种景物，如夏雨、秋风、冬阳等，用一段话把自己观察到的景物和感受写出来。希望你的笔下也满含“春色”哟。

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