思维在流动 实践在创新
作者:tangyu 时间:2010/5/14 7:24:52 来源:会员原创 人气:321
一、新的课堂机制：开放、引导、以鼓励为主
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，回答好的学生及时鼓励，使得学生们学习积极性得到提高。由于我校高中学生大多基础不好，在初中大多是被忽略的对象，到了高中课堂上主动发言积极发言就很困难 。这也是我在教学中一直为之烦恼的。在听了李霞老师讲的《皇帝的新装》后，我受益匪浅，她在课堂上运用图片结合，故事串联的形式激发学生的兴趣。整个课堂充满了乐趣，学生在愉快的氛围中完成了知识的学习。
二、新型师生关系：学习伙伴和生活之友
新课程理念要求师生关系由以前的是“一日为师终生为父”转变为新型的合作伙伴的关系。而我校几位教师就由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。学生们互相合作并讨论，成了学习的主人。很多的环节都是放手让学生自己去探索，去理解，这样开放的课堂，学生学到的知识更广泛。如刚工作的张树艳老师将一种新型的师生关系带进课堂，她的青春朝气影响着学生。她在教《永遇乐·京口北固亭怀古》时，让学生想象作者当时的情景，学生们互相合作并讨论，成了学习的主人。很多的环节都是放手让学生自己去探索，去理解，这样开放的课堂，学生学到的知识更广泛。
三、新的学习方式：变被动学习为自主合作学习
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，学习的思维，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。如我校高三老师在评讲试卷时，特别注重学生思维过程的训练。他们在评讲试卷时非常注重思维的训练，他们投影错例让学生分析思维错误，再到正确做题方法指导，培养学生的正确思维过程，有效的提高了课堂教学效率，使学生在老师的帮助下主动合作的去学习。这给基础年级老师以很大的启示。
总之，在此次听课活动中我学到了很多东西，在今后的工作中我会不断的学习，继续的积累知识经验，更好的服务于我的本职工作。
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