作文批改的尝试
作者:王一诺 时间:2012/3/24 22:40:22 来源:周博硕原创 人气:470
打分，分甲乙等级，或者是评语――在作文批改实际中，老师大都采用这些批改方式。花费大量时间、精力对学生的作文眉批，总批。
在僻远的乡镇教书快十年了，由于经济落后，学校规模较小，师资缺乏，每班学生多达八九十人，我时常兼代两个班的语文，教学任务繁重，批改作文尤是重中之重！
常常一篇作文交上来，两个班一百八九十份作文阅完，已是十天之后。课堂评奖失去时效性，学生几乎忘了自己写的是什么了，更别提创作动机，写作思路了。这样一来，一面是教师呕心沥血，字斟句酌，精批细改；一面是学生的“冷漠”，做看客旁听！尴尬，悲哀！
如何扭转作文批改的被动局面？如何真正提高学生的写作能力？真正实现新课改的三维目标？我们语文教研组坐下来研讨、实践、总结。再实践、总结。渐渐形成符合我校具体教学环境的作文批改“互动模式”教学效果显著，颇获好评！
作文批改的“互动模式”，即在作文批改中，形成师与生、生与生之间的多项促动关系。具体方法步骤如下：
一：宣传动员
１：阐明实情，指出改革的必要。作文批改中教师高投入，学生低收效的现状引导学生明确互动的必然性；学生参与直至独立进行批改的意义引导学生理解互动的重要性；学生自己批改的条件入手引导学生的自信，确立其可能性。通过以上宣传，学生受到了极大鼓舞，热情高涨，跃跃欲试！为作文批改的“互动模式”的成功推行奠定了坚实的思想基础。
２：分组
为了使批改活动有序便于调控，我把学生分成八，九个小组（每组有十人左右，有正负组长个一人）。分组时本着以下原则：从性格习惯爱好等方面考虑自愿组合，从水平方面考虑互补组合，以合理的人员配置做互动能力的保证。从动态（水平提高比较明显的人才应及时调换小组，以帮“贫”帮“弱”）方面考虑可变组合，以必须的人才流动为“互动”的发展保证。
二：进行“互动”批改。批改阶段，我们按“四点”要求来做。
１：拟定标准。每次批改时，我引导学生在严格掌握共性标准（评改作文的一般要求，例如内容、结构、语言、书写等）的前提下灵活处理特殊情况（某类文体的某个或某些相关要求）。分两步付诸实施：开始，我适当引导学生回忆、复习有关作文知识、规律、组织全体学生商讨确定相应标准：渐渐放手，让学生自己交换意见直至明确批改要求。
2：交流习作。正式批改时，一般有三个步骤。一是先让小组内成员互批：改正错别字，标点符号、疏通错句、病句、写好眉批总批、给定分数或等级，二是再由两位组长把关，复改自己以外的作文，不只对作者而且还对初评提出补充或修正等方面的意见。最后我对全部作文，尤其是学生拿不准的作文进行总体把关，了解学生的作文尤其是批改状况，摸清行情，积累材料，为互相指导做充足准备。
3：体会切磋。这是“互动”时不可缺少的环节。其意义在于扩大“互动”交流，加强评改者与评改，习作者与评改者，习作者与习作者之间的多向“对话”。具体实施分两个步骤。一是小组内交流：先让习作者与初评者，复评者以及教师“对话”，或谈在某一细节存在的疑惑，或谈在某一方面得到的启发。二是小组外交流：统一安排时间，由各小组推派的代表就习作者和评改者双方取得的进步以及存在的不足在全班交流，在全班范围内取得“互动”效应。
４：推举佳作。这也是“互动”时必不可少的环节。其意义在于：互改成果，推出范文。佳作推举应本着以下两个原则：一是鼓励性。每次作文，小组内至少要推出一篇佳作，在全班交流，学习。那些写作水平一直比较高的同学，当然鼓励其“冒尖”；那些小组内一直无缘入“围”的学生，更应予以“关爱”，鼓励其“出墙”。二是集体性。誊写或打印前，习作者须按初评、复评以及师评意见自我修改，然后提请组内同学再次修改；誊写或打印后，全班同学以及教师进一步提出完善意见。
经过多年的实践，我认为这一“互动”模式不仅操作可行，效果显著，而且具有重要的推广现实意义。
首先，实现了新课标理念。作文批改由传统状态进入“互动”状态，这不仅是形式的改变，更是观念的转变，首先“主角”定位，实现了教师向学生的转变。传统批改中，教师动的过多，几乎包办了一切。“互动”批改时，学生的“互动”以至“自动”，使学生成了名副其实的“主角”。其次，目的定位，实现了由“评”到“改”的转变。以往教学中，由于时间、精力的限制，即使责任心很强的老师也只能更多地止步于“评”出学生的不足，评价其优点。“互动”批改，除了保持“评”的优势，更重要的是，由于重视学生、老师以及自身的多向修改直至推出佳作，“改”便成了最高也是最终的目的，达到训练并不断提高学生的写作能力。再次实现了自主、合作、探究的教学模式。
作文评价只有坚持以学生发展为本的原则，由重视文到关注人，由重视分数到重视学生习作兴趣、情感的培养，发挥学生的主体作用，采用多种形式的评价，才能真正起到导向和激励作用，促进学生习作素质的切实提高。本文仅从我在作文教学中的几方面来谈谈自己的一些收获，与同行们共同切磋。托起明天太阳的创新精神，我们语文教师责无旁贷！
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