让讲台成为学生的展台——聆听省特级教师叶芳讲座有感
作者:茂华中学 陈政勇 时间:2012/11/7 19:03:24 来源:会员原创 人气:774
叶芳老师在讲到语文高效课堂教学系统的构建时强调，要以“学”为中心，以学生学为主，以学生讲为主，终极目标就是让学生学会学习、学会生存、学会生活。那么我认为，作为老师的我们就应该还课堂给学生，充分调动学生动眼、动嘴、动手、动脑，发挥学生学习积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生展示的舞台。这样有利于提高学生自主学习能力、合作探究能力，培养学生创新思维能力，有利于提高教学的效益。”
身为一线教师，上课、听课已习以为常，我们经常会看到这样的场景：讲台前教师双手而撑，或手捧讲稿，滔滔不绝，间或像钟摆似的在讲台左右来回晃动，至于下面的“听众”感觉怎样，可能个别者已昏昏然欲睡，也全然不顾。其实讲台不应该成为教师的责任田，更不是教师的展示台，它仅仅是教师的一个教学道具。教师的舞台不是讲台，而是整个课堂。
高效语文课堂需要我们把讲台提供给学生，成为他们的展台。学生是课堂的主体，生命的原点，我们老师离讲台远点，就会离学生近些。理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所，是感悟生命之美的园地。应该充满幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢生命的温暖。老师远离讲台，就会靠近学生，让距离焕发美感，让学生感觉身边的老师是那么地可亲、可敬、可感，特别是一些做在教室后排、老师的“阳光”难以照耀的地方，更是感触到老师从未给予的关照而格外地在意。这样的课堂，教师不再是讲台前的“孤家寡人”，高高在上。师随生转，生随师动，亦师亦友，心灵相通。教师仿佛是穿针引线的绣花针，在编织着五彩的教育梦想。这样的课堂，彰显着生命的活力，洋溢着生命的灵动。理想的课堂，应让学生感受到智力劳动的愉悦，教师应当促进学生自主学习，帮助学生养成良好的学习习惯，能和学生共同商讨学习目标及达到目标的方法和途径，共享探究的快乐。教师走下讲台，意味着教师不再是课堂的主宰者、教学过程的决定者。教师与学生是一种平等、民主、合作的关系，教师和学生一样是学习者、探索者、研究者，教学活动是师生、生生双向或多向的互动。课堂上教师忽前忽后，忽左忽右，时而俯身低沉，时而驻足高亢。穿梭于课桌和学生之间，时时提醒，凝神注视，既不无视心猿意马的学生，也不忽视沉默寡言的学生，让每一个学生感到老师是那么的在意你，留心你，你能不用心吗？教师始终用情感去激发情感，用心灵去呼应心灵，用智慧去开启智慧，课堂上处处荡漾着智慧的灵气，让智慧之花在课堂上尽情绽放。
教师走下讲台，而把学生请到上边来，特殊的地位会给他们带来自信，面向所有的学生会使他们敞开心扉。就像叶芳老师在给我们上展示课《望天树》时那样，几乎让所有的学生都有机会在讲台前展示自己，让他们写、让他们说、让他们演、让他们唱，这样的课堂会让每一个学生激情澎湃，这样的课堂会使每一个学生参与其中，这样的课堂会为学生搭建展现才华的舞台，这样的舞台会让学生的多种能力得到锻炼和提高，这样的舞台上才能使学生真正成为主人。
文章评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容