2005年高考语文上海试卷分析与2006年备考展望
作者:陈予 时间:2005/11/21 10:11:28 来源:会员转发 人气:7377
（二）注重古代诗文的阅读
首先对课本所选篇目有计划地每天诵读几篇，包括课文和注释以及有关的文学文化常识。一定要熟读精思，如果能熟练到提到一句就能说出它出自哪篇课文那就最好了。这种做法能有效地培养语感，积累知识，提高能力。
其次对要求背诵的篇目要作为重点篇目，特别是对共有篇目。下面把几套教材的共有篇目列举如下：
（1）新教材与H版、S版共同要求背诵的篇、段：
1、吴均《与朱元思书》 （新教材高一第一学期第四十一课）
2、韩愈《师说》 （新教材高二第一学期第三十课）
3、李白《梦游天姥吟留别》 （新教材高二第一学期第三十六课）
4、陶渊明《饮酒》 （新教材高二第二学期第四十一课）
5、苏询《六国论》 （新教材高三第一学期第三十二课）
6、杜牧《阿房宫赋》最后一段 （新教材高三第一学期第三十九课）
7、白居易《琵琶行》 （新教材高三第二学期第二十六课）
（2）新教材要求背诵的诗歌与古文篇、段：
1、陆游《诉衷情》 （高一第一学期第三十四课）
2、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
3、秋瑾《鹧鸪天》 （高一第一学期第三十四课）
4、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （高一第一学期第四十二课）
5、王维《汉江临泛》 （高一第一学期第四十二课）
6、李白《清溪行》 （高一第一学期第四十二课）
7、杜甫《旅夜书怀》 （高一第一学期第四十二课）
8、王安石《江上》 （高一第一学期第四十二课）
9、朱熹《泛舟》 （高一第一学期第四十二课）
10、《长歌行》（汉乐府） （高一第一学期第二十六课）
11、刘桢《赠从弟》 （高一第一学期第二十六课）
12、祖咏《望蓟门》 （高一第一学期第三十课）
13、岑参《送李副使赴碛西官军》 （高一第一学期第三十课）
14、李贺《致酒行》 （高一第一学期第三十课）
15、王令《暑旱苦而热》 （高一第一学期第三十课）
16、张若虚《春江花月夜》 （高一第一学期第三十四课）
17、张九龄《望月怀远》 （高一第一学期第三十四课）
18、李白《把酒问月》 （高一第一学期第三十四课）<19、黄庭坚《登快阁》 （高一第一学期第三十四课）
20、陆游《关山月》 （高一第一学期第三十四课）
21、苏轼《水调歌头·明月几时有》 （高一第一学期第三十六课）
22、张孝祥《念奴娇·洞庭青草》 （高一第一学期第三十六课）
23、辛弃疾《木兰花慢·可怜今夕月》 （高一第一学期第三十六课）
24、陆游《秋夜读书每以二鼓尽为节》 （高二第一学期第三十五课）
25、陆游《冬夜读书示子聿》 （高二第一学期第三十五课）
26、朱熹《鹅湖寺和陆子寿》 （高二第一学期第三十五课）
27、朱熹《偶题》 （高二第一学期第三十五课）
28、孟浩然《晚泊浔阳望庐山》 （高二第一学期第三十六课）
29、王维《终南山》 （高二第一学期第三十六课）
30、李白《独坐敬亭山》 （高二第一学期第三十六课）
31、杜牧《九日齐山登高》 （高二第一学期第三十六课）
32、左思《咏史》 （高二第二学期第四十一课）
33、张九龄《感遇》 （高二第二学期第四十一课）
34、林逋《山园小梅》 （高二第二学期第四十一课）
35、李白《登金陵凤凰台》 （高三第一学期第三十八课）
36、杜甫《登楼》 （高三第一学期第三十八课）
37、李商隐《安定城楼》 （高三第一学期第三十八课）
38、《论语》七则 （高一第一学期第二十八课）
39、《孟子》二章 （高一第一学期第二十九课）
40、荀况《劝学》第三、四段 （高二第一学期第二十九课）
41、《学记》第一、二段 （高二第一学期第三十二课）
42、屈原《国殇》 （高三第一学期第二十九课）
43、贾谊《过秦论》最后三段中的关键句子（高三第一学期第三十课）
44、郦道元《江水·三峡》三至六段 （高一第一学期第三十八课）
45、魏征《谏太宗十思疏》 （高二第二学期第三十一课）
46、韩愈《送董邵南游河北序》 （高二第二学期第二十七课）
47、苏轼《石钟山记》三至六段 （高二第一学期第三十八课）
48、王安石《游褒禅山记》第一段 （高二第一学期第三十七课）
49、欧阳修《伶官传序》最后一段 （高三第一学期第三十一课）
50、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课）
51、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课）
52、苏辙《上枢密韩太尉书》 （高一第二学期第二十八课）
53、夏完淳《狱中上母书》末二段 （高一第二学期第三十二课）
54、袁宏道《虎丘》 （高一第二学期第三十八课）
55、龚自珍《病梅馆记》第一段 （高二第二学期第四十三课）
56、《郑板桥题画三则》第二则 （高二第二学期第四十四课）
57、梁启超《志未酬》 （高一第二学期第二十九课）
58、《长亭送别》中[正官][端正好]一段曲子（高三第一学期第四十四课）
（3）H版、S版共同要求背诵的篇目：
1、曹操《观沧海》
2、陶渊明《饮酒》
3、李白《梦游天姥吟留别》
4、白居易《琵琶行》
5、陶渊明《归园田居》
6、陶渊明《读<山海经>》
7、吴均《与朱元思书》
8、韩愈《师说》
9、文天祥《〈指南录>后序〉（第四段）
10、苏洵《六国论》
11、归有光《项脊轩记》（第一段）
12、杜牧《阿房宫赋》（最后一段）
其次，每天选二到三篇课外浅显文言文进行诵读，同样是熟读深思，对文中每个词，每个句子，以及文中出现的词法现象（词类活用），句法现象（特殊句式）都要了如指掌。在以上两点的基础上，按实词，虚词，特殊句式做好归纳总结的工作。实词又可以按照古今词义的变化；单音词和复音词的辨析；一词多义；词类活用；通假字几个方面来归纳。虚词的复习一定要结合例子来掌握用法，在例子中体会，切不可死机记硬背。比较重要的虚词有以下几个：之、其、而、则、以、乃、于、因、焉、与、何、为、若、且、所。另外古代文学和文化常识也可以做总结工作。
（三）做好三个环节
高三语文复习，一般经过三个环节；听、练、悟。“听”是听老师作解题的分析，明白答题的思路。“练”就是选择有价值的题目进行练习。将自己掌握的理论知识和背景知识转化为解题的能力。“悟”是“听”和“练”之后的思考和总结，领会每道题的知识要求和能力要求，了解答题的关键，寻找答题的一般规律。三个环节中，“悟”是核心环节。如果不“悟”，“听”和“练”都没有用处，大量地不经过消化地做题，每道题都是知其然，不知其所以然，就是名副其实地陷入题海，有可能会被此“海”淹死。
（四）作文要点
1、思想认识。作文在历次高考中，占据着几乎半壁江山的位置，但学生往往并未对其有足够的重视，以为无论写的好坏，总在平均分附近徘徊，而拉不开分数的差距，其实，从这几年的阅卷情况看，拉开档次已成为其宗旨，因而作文得分上下落差极大，少则二三十分，多则五六十分，可以说左右了考生语文的总分乃至高考录取。所以，考生一定要在思想上引起足够的重视。
2、三个积累
有一种说法对学生的打击颇大。就是作文阅卷老师“只看头尾，两分钟一篇作文。”以至于有的学生认为开头写写好、结尾喊口号就行了，而不注重平时的积累。写文章历来有“凤头，猪肚，豹尾”之说，注重头尾本也无可厚非，但主体还是文章的内容，要言之有物、言之有情、言之有理。更何况今年的高考阅卷工作结束还推迟了两天，就是为了让分数更真实客观地反映考生能力水平。因此，注重语言的积累、生活的积累、思想的积累，虽是老调重弹，却是非弹不可。
这是一件细水长流的工作，谈不上艰辛，需要的是有心。三个积累也无所谓泾渭分明，往往可以一举多得。譬如对课文的精思细读的效应，已经可以在今年的高考应试中有所体现。在语文新教材高三（下）第四单元的阅读导语中写到：“人类创造文化，文化又制约着人类。我们置身在世界多种多样的文化中，需要以开放的心胸去解读它们，鉴别它们，并进行新的创造，同时在文化的创造中发展自己”以及“练习部分”的导语“审视、解读我们周围的文化形态，并进一步创造和发展它们，是健全我们自身的一种手段。”这些表述应该会给今年的考生在作文立意方面很多启示，整个单元让学生获得的不仅是语言的养分，还有对生活的间接的观照，更有对自身思辨能力的提升。此次，有一位考生的自拟题目为《唐诗过后是宋词》受到阅卷老师的一致好评，而这个题目就是本单元的一篇课文的题目。再如，对课外资料的使用上同样树立积累的意识。可以在题目做完之后，回过头去，进一步细细品味文章，或者写上三言两语的读后感，进行质疑、比较、联想等，或者把这些文章按主题进行归类，如文化篇、政治篇、科技篇、人物篇、教育篇、体育篇等，并为每个主题写上100以内的导语，经过这样一个反复的过程，学生对这些文章自然能印象深刻，真正为己所用。例如，2005年十校联考中的选文《梅花，中国花文化的秘境》、虹口模拟卷中的《丝绸流韵》、杨浦静安模拟卷中的《秋之歌》可以归入文化的主题，虹口模拟卷中的《读柳永》、长宁模拟卷中的《以韩愈为镜》、闸北模拟卷中的《重新发现安徒生》可以归为人物篇，等等。不求多而全，力求精而深。
3、面对考题
必须明白，作为考试作文，题目以及所附的材料、提示，都对作文内容进行了明显的限制。考生必须在题意允许的范围内去争取最大的自由，而不能随意发挥，这可能是一种无奈，但也是公平的体现。高考作文无论是命题、半命题、材料还是话题的形式，都是对写作自由度的一种限制，而形式的变化重在把这种度调控在一个合适的点上。因此，考生一定要仔细阅读作文题，提炼主要信息，明确写作范围和立意空间，以免下笔千言，离题万里。
在考场上，可谓分秒必争，迅速构思成文是每个考生的追求，而在对题意大致有了眉目之后，学生脑海里可能会闪现出各种各样的写作材料，引用的、举例的、比喻的、联想发挥的，那么一定要及时写下来，然后对其进行筛选、归类和整理，尽量提炼一个个小的主题，观察彼此之间可以形成一个平行的关系还是层进的剃度。象这样，文章的中心、内容、层次就都有了。
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