名师预测2007年福建省高考语文科目命题思路

　　“语基题”减分，作文分值提高到70，三道不同类型的话题备选。我省语文高考命题，三年迈出三大步。 
　　本报讯 我省高考自行命题已经走过了3个年头，有哪些经验值得总结？有什么缺憾值得关注？3年的经验又将对今后的命题走向提供怎样的借鉴？近日，福建省语文学会组织了一批语文专家，针对这些问题进行了探讨，并著成《专家评析福建语文高考自行命题》(福建教育出版社出版)一书。本报记者近日采访了相关老师，了解他们对语文高考自行命题的总结和反思，也希望能给考生的复习备考提供帮助。 
　　回顾 
　　试卷改革：三年迈出三大步 
　　“福建语文高考，三年迈出了三大步。”福建师大文学院博士生导师潘新和教授认为，命题为考生提供了多大的思维、想象和创造的空间，是一条重要的评价指标。 
　　2004年的高考作文，以10个人物和文学形象为话题备选，一鸣惊人，命题改革走在全国前列。这一年由于刚开始自行命题改革，时间紧迫，只能率由旧章、稳中求变。在题型和赋分上变动不大，但第一卷减掉3分，加到第二卷，已经透露出了“语基题”减分的信息。试卷的最大亮点是作文题。该题一改陈腐的时政话题或僵化的二元对立“思辨”话题，要求考生在10个人物或文学形象中选择一个作为话题，写一篇不少于800字的作文。这道题被公认为是当年最好的作文题。一些专家评价说：“这很符合推动语文教学改革的宗旨，就是把作文与读书紧紧结合起来，通过考作文来反映学生读书的情况。” 
　　2005年，语基题大幅削减，作文增至70分，再次引人注目。第一卷从2004年的42分锐减到24分，一下子去掉18分，潘新和老师认为，这是对“伪语文考试动的一次大手术”。     2006年的作文题，以3道不同类型的话题备选，彻底打破高考作文题的单一模式，彰显了残酷竞争下的温情与体贴。 
　　潘新和教授认为，机改题、客观题逐渐退出高考，是势所必然。对于语文基础知识该如何考查，他有自己的看法。 
　　语音应该考吗？——答对拼音题的学生，普通话未必说得好，可能还是满口地方腔。语音题要考就考真的：面试。如果高考这样做有难度，可以在高中会考中进行，或让学生通过普通话考级。 
　　错别字、熟语、病句、逻辑、修辞怎么考？——应在阅读、写作中，在语言运用实际中考。 
　　社科文、科技文怎么考？——这是文字游戏，考试大可不必。命题者自己都命得死去活来，连专家、学者都做不出来，有什么理由拿来折磨中学生？一定要考查的话就交给写作好了。会写作，就意味着会用信息。 
　　文言文怎么考？——考将文言文翻译成白话文，也可以直接考赏析。 
　　古典诗词、现代文怎么考？——可以考诗词鉴赏、作品评论，也可以像作文题一样，多出几道，让学生选做。
　　探讨作文命题：减少审题障碍 
　　应该避开当前社会热点，否则易限制学生发挥，命题也成为封闭型了 
　　对于近几年我省高考作文命题，著名特级教师王立根老师认为，高考作文命题，应培养学生正确的基本理念、美学追求、价值取向、写作态度等。 
　　“好的作文题应该尽量减少审题障碍，不要搞捉迷藏、绕弯子，要直白质朴；不要耍弄一些浅表的文辞，应多一些实际的思考交流。”他建议，命题立意的指向性不能太过明显，应该避开当前社会的热点。他认为，作文的命题最主要的是要检验学生形成自己观点的能力，如果题目直奔主题，那就剥夺了学生阐述自己观点的权利，使思想活跃、认知深刻的学生不能展示自己的才华，命题就成为封闭型的了。比如，去年连战来访，出现了“愿景”这一新词，某市高考卷就以“愿景”为题，这就会出现“宿构”“套作”之文，即便没有，因指向性太明，也会让考生把所有有关“理想”“追求”的材料都与“愿景”挂靠。 
　　古诗鉴赏：我省仅6分，外省已提到8分 
　　篇幅不宜过长，也不能太浅显，以唐、宋绝句和律诗为主，也可选择合适的宋词、元曲。 
　　福州屏东中学朱之琳老师对我省3年语文高考诗歌鉴赏题进行了统计分析，发现从考查形式上看，诗歌鉴赏题摒弃客观选择题，改考主观表述题，便于学生张扬思维个性，展示语言表达能力。但考题从内容到形式变化不大，均为唐宋近体诗，都考语言鉴赏和表现手法，考题设计如出一辙；诗歌鉴赏题的分值偏低，3年都维持6分不变，而2006年全国卷和江苏、山东、四川、辽宁等地高考试卷的古诗词鉴赏题分值已经提高到8分。 
　　对此，朱之琳老师建议：古诗选材应继续坚持“经典”“浅显”的原则，不能太艰深，不宜有学生不熟悉的典故，但也不能选学生烂熟的作品；篇幅不宜过长，以唐、宋绝句和律诗为主，也可选择合适的宋词、元曲等；选诗从内容上看，优秀的写景抒情之作应成为关注的对象；命题仍然要坚持开放性原则，主观题应占主导位置。她认为，今后的诗歌鉴赏主观题，可能不会再仅仅局限于对单首诗字词句的理解把握，而是由单一性向综合性过渡。 
　　语文知识和语言表达：高考不可缺 
　　一篇作文不能测出学生的全部语文素养，作文中的语病不单独考不会被重视 
　　一些大学教授认为，检测考生语文水准只需考查一篇作文，但部分中学的一线老师则提出了不同看法。 
　　高研老师认为，一个人的能力是多方面的，语文综合能力最高的人，语文分项能力未必最高，而语文分项能力最高的人，综合能力也未必最高。语文素养涵盖了一个人相关语文能力的方方面面，只用一篇作文就想测出学生的全部语文素养是不可能也是不可行的。高考，还有一个很重要的功能———筛选区分的功能，作文的区分度弱，拉不开差异，所以，高考测试语文水准除了要考作文外，还必须考阅读以及语文知识和语言表达。 
　　不少人认为，语言表述方面的检测可以在写作检测中实现，但高研老师提出了疑义：这些经常在高中学生写作过程中出现的语病，若没有单独的命题检测，就会被忽视。因为高考作文试卷及其评分是不允许随便查看的，不查看原始材料，学生哪有机会了解自己的错误？不了解又怎么改正？因而，语言表述方面的题目不可缺。 
　　在语文知识和语言表达题型的设置中，高研老师认为可借鉴2005年3份全国卷中写敬辞、谦语等涉及表达得体的考题。这类题型不仅让语文教师认识到高中语文教学中必须重视请柬、通知、启事、演讲、致辞等常见文章体裁，还启示我们，这些文章体裁不仅可以单独命题检测，而且可以简化为语言运用题的形式考查学生对这类题材语言特点的把握能力。 
　　现代文阅读：建议体现福建特色 
　　各省市自行命题后，都比较注重体现“地方色彩”，福建散文名家多，也可体现 
　　福州三中叶平老师说，福建高考现代文文学作品阅读的命题给他留下了很深的印象。文学作品包括小说、诗歌、戏剧，但3年来福建卷还仅限于散文的阅读，而且尽选现当代名家散文。阅读文本的相对稳定，有利于阅读教学的导向和学生的温书迎考。 

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