怎样抓紧文言文的得分点

　　文言文翻译从2002开始由选择题改为笔译的，估计这种题型在今后的高考中会继续，从近几年的高考对翻译题的设置情况来看（无论是选择题还是笔试题的形式），尽管考察的是整句的翻译，但命题人总是选择那些带有特殊语法现象的文言语句来让考生翻译，同时在阅读中也将这些特殊的语法现象列为评卷时的得分点，通常可以从以下几个方面：
　　一、 词类活用时要翻译出
　　词类活用是文言文中特有的语法现象，主要包括名词活用为动词、名词作状语、动词的使动和意动用法等，翻译时务必要突出它们。
　　例如，裴矩遂能廷折，不肯面从（2003年考题）   译文：裴矩竟能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
　　此题能否得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是名词用作状语，应翻译出“当廷、当面”。
　　二、 注重对关键实词的翻译
　　所谓关键的实词，是指那些在句中起关键意义的，通常与现代汉语解释为不同的意思。其中，以动词最多，形容词、名词次之。
　　例如，君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻其言，则佞化为忠。（2003年高考题）  译文：国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会边为佞伪；国君喜欢听到正直的言论，那么奸伪就会边为忠诚。本题的得分点就是“恶”和“佞”“直言”三个关键词。
　　再如，及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（2002高考题）   译文：到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。此题中的“及”和“尽”为得分点，只有正确理解为“到……时”“竭尽”才能算做准确。如果把全句翻译成“死的时候”“大家都为他哀悼”，尽管大意不错，但未能译出关键的词语，全文的译文就不能算做准确。
　　三、特殊文言句式在翻译中要体现出来
　　1、特殊句式
　　文言中有许多特殊的句子，如疑问句、倒装句、省略句等，在翻译疑问句时要体现疑问预期，倒转语气要将颠倒的语序理顺，省略句要将省去的内容补全。这里着重讲述一下倒装句和省略句。
　　（1）倒装句
　　①主谓倒装  
　　古汉语中，谓语的位置和现代汉语一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问和感叹句中，就把谓语提前到主语的前面。如：“甚矣，汝之不惠！”实际上是“汝之不惠甚矣！”
　　②宾语前置 
　　主要有这样几种情况：第一，疑问句中，疑问代词做宾语时，宾语前置。这类句子中，介词作宾语时，也要前置。如：“沛公安在？”这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像谁、何、奚、胡、安、焉等）第二，文言否定句中，代词作宾语，也要前置。这类句子有两点要注意，一是否定词（一般句中必须有“比”、“未”、“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”正常语序应是“时人莫许之也。”第三，用“之”或“是”把宾语提至动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不截。”有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。第四，介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。
　　③定语后置  
　　文言文中，定语的位置一般也在中心词前面，但有时为了突出中心词的地位，情调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
　　④介词结构状语后置   
　　文言文中最常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，有以下几种情况：第一，用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。第二，介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
　　（2）省略句
　　古代汉语中的省略句有以下几种情况：
　　①省略兼语，例如“以相如功大，拜（相如）为上卿。”
　　②省略动词的代词宾语，如：“项伯乃夜驰至沛公军，私见张良，具告（之）以事。”
　　③省略介词的宾语，例如：“母从（之）惧死。”
　　④省略介词“于”“以”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎。”“得赵人徐夫人之匕首，取之（以）百金。”
　　除了把握这些以外，在翻译文言文时还要注意以下几点：
　　一、凡属人名、地名、官名、帝号、年号和其它专有名词，以及古今意义相同的词，都可以照录不翻译的。如《廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿。”可以翻译为：“因为蔺相如功劳大，任命他为上卿。”又如《张衡传》：“阳嘉元年，复造候风地动仪。”可以翻译为：“阳嘉元年，又制造候风地动仪。”
　　二、 有些词还可以略去不翻译。如某些文言虚词，现代汉语没有相当的词来表示它，便不能翻译，或者虽然有同它相当的词，如果译出反而使句子别扭，也可略去不译。如《师说》：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”其中的“之”为结构助词，可以不翻译。
　　三、 有时还需要作适当补充。例如文言文中往往直接放在名词或动词前面，不用量词，翻译时就应把量词补充进去。如《赤壁之战》：“今刘表新亡，二子不协。”这句里的“二子”就需要翻译为“两个儿子”。又如《隆中对》：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”这句里的“三往”就须翻译成“去了三趟”。还有文言文中的某些省略成分（如主语、谓语、宾语的省略等），在翻译时也须根据上下文的意思作适当的补充，使译文语义完整。如《曹刿论战》：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”后面两个分句都省略了谓语“鼓”，翻译时都应补上。全句可译作“第一次击鼓，士气振作，第二次击鼓，士气就低落了，第三次击鼓，士气就耗尽了。”
　　总之，在翻译时要钻研每个词、每句话的意思，译文要尽量做到忠实原文，语气通顺，文字优美。

用户名(必填)

100分 80分 60分