约3600字。

　　往事依依 教案
　　【教学目标】
　　1.认识文学作品对人成长的意义，培养对自然、生活、祖国的热爱。
　　2.积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
　　3.梳理文章内容，结合关键句把握文章中心。（重点）
　　4.有感情地朗读课文，品味文章优美的语言，体会作者情感。（难点）
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、联系生活，导入新课
　　师：同学们，童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚印中，有哪些往事令你记忆犹新？（学生交流，自由回答）看来大家都有自己的童年回忆，特级语言教师于漪先生也有自己的回忆。今天，让我们一起步入于漪先生的《往事依依》，走进她的成长故事。（板书文题及作者）
　　二、初读课文，整体感知
　　1.知人：识作者
　　2.破题：明基调
　　师：本文标题是“往事依依”，请同学们结合刚回忆的往事，说说你对这个标题的理解。
　　预设  标题表明本文是对往事的回忆。“依依”指“十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。
　　3.读文：理脉络
　　（1）扫清字词障碍
　　（2）划分层次
　　师：请同学们划分文章层次。
　　预设
　　第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。
　　第二部分（2—7）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
　　第三部分（8）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。
　　（3）梳理往事
　　师：于漪老师教学风格独特，著述颇多，成就斐然。这与其青少年时期所受的文学熏陶分不开。在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，以表格的形式进行梳理概括。可在小组内交流讨论。
　　（学生默读，思考并讨论，师指名回答）
　　预设
　　阶段 主要事件 感受 影响
　　小时候 看山水画和《水浒传》插图 乐在其中，身历其境（津津有味） 启发“我”的形象思维