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　　七上《少年正是读书时》课堂实录
　　师：有人说，一个人的容颜里藏着他（她）走过的路、读过的书。在刚刚我们简短的相处中，你们觉得我会喜欢读什么书？不妨来猜猜。
　　生：喜欢读有文化的书，因为老师很优雅端庄。
　　生：喜欢读历史类的书，因为我觉得老师是一个很有内涵的人。
　　师：谢谢大家的夸赞，这些书老师都喜欢看。我们今天这堂课的内容也和读书相关。
　　（屏显。）
　　少年正是读书时
　　师：你们知道这个内容来自哪里吗？
　　生：在语文书第86页。
　　师：好，让我们一起来读一遍题目。
　　（生齐读。）
　　师：我们班同学朗读很不错！你们有没有发现今天学习的内容跟我们平常的课文不大一样呀？它叫综合性学习，是我们七年级新接触到的一种学习内容。老师简单跟大家说说什么叫综合性学习。它就是大家在真实或接近真实生活的情境当中，通过听说读写各种类型的活动，共同合作去解决问题、提高能力的一个学习活动。谈到读书，我们先看看同学们的阅读情况吧。请大家翻到88页，先做一下资料二中的第3题“你每天的阅读量是多少”这一调查问卷。大家根据真实情况填写，没有对错之分哦。
　　（生填写。）
　　师：填完表之后，我们再来看资料夹中的第一张图，也就是资料一的第2项，即“国民纸质图书阅读量指标”图。这张图里距离我们最近的一年是哪一年呢？这一年里，未成年人每年的阅读量有多少？你能观察出来吗？
　　生：2018年。好像是9本。
　　师：同学们的读图能力很棒！图表显示2018年未成年人一般每年读9本书。再来对比一下我们刚刚做的问卷，你达标了吗？达标的同学请起立。
　　（只有接近1/4的学生站了起来。）
　　师：为什么这么多人没达标，是有什么困难吗？
　　生：没有时间啊。
　　生：周末有时间，但没用在阅读上面，比如在家里练滑板。
　　生：不知道应该读哪些书。
　　师：你们知道吗？去年浙江省初中生教育质量检测中也做过一个统计，调查结果正好能看到造成浙江省学生课外阅读困难的原因。你能发现吗？
　　（屏显。）
　　生：前三位的主要原因是没有时间，得不到想读的书，不知道读什么。
　　师：看来全省同学跟我们的困难还蛮相似的，我们不妨借这个机会一起来给全省初中生的课外阅读献言献策，解决我们大家的困难。先来看要解决的第一个困难——时间都去哪儿了？就这个问题你们有什么建议吗？
　　生：可以做一个计划表，安排好时间。