约2070字。

　　七年级第三单元“阅读综合实践”任务一活动设计
　　教学设想
　　第三单元的人文主题是“学习之道”，本单元选编了四篇古今中外的优秀作品，无论是在学习之道、求知之法，还是知识积累都上可以给我们许多启发。本单元的“阅读综合实践”活动，在单篇阅读教学的基础上，设置了三个学习任务，分别指向课文内容、语言积累和学习方法。因任务二可在日常教学中完成，任务三渗透在平素的学法指导中，所以此次阅读综合实践活动，着力完成任务一“梳理学习之道”。本课时笔者拟以“感悟学习之道，启航智慧人生”为核心任务，引导学生交流自己的学习方法，明白“学贵得法”；整合单元课文内容，梳理“学习之道”；结合个人学习实际，构建“学习策略”。
　　教学目标
　　1.交流各自的学习方法，条理清晰表达观点，提高口语表达能力和聆听素养。
　　2.梳理课文的相关内容，分析文中学习之道，提高梳理筛选和分析概括能力。
　　3.掌握正确的学习方法，尝试构建学习策略，提高知识迁移和实际运用能力。
　　教学重点
　　梳理课文的相关内容，分析文中学习之道，提高梳理筛选和分析概括能力。
　　教学难点
　　握正确的学习方法，尝试构建学习策略。
　　教学过程
　　一、导入
　　把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。
　　——习近平
　　作为学生，学习是我们的主业，本节课我们结合本单元所学课文，梳理他们的学习之道，改进自己的学习策略，启航我们的智慧人生。
　　二、说“学”
　　1.讨论：我们为什么要学习？
　　（开放性问题，旨在帮助学生打开话题，言之成理既可。）
　　预设：
　　从个人角度来看，学习是为了自己将来也能成为家人的依靠，为了自己能看到更大的世界，为了将来能有更多选择的机会，为了能过上更好的生活，为了成为更好的自己……
　　从社会和国家的角度来看，学习是为了传承发扬中华传统文化，是为了提升能力建设祖国，是为了有能力帮助到更多的人，是为了承担我们的社会责任……
　　2.通过小学六年和两个多月的初中学习，你积累了哪些学习方法，分享给其他同学，带动大家一起进步。现在的学习中又遇到了哪些困惑，说出来，我们一起帮你答疑解惑。
　　（此问题目的在于提高学生的口语表达能力和认真倾听别人说话的习惯，可在一名同学说出自己的方法和困惑，另找一名同学评价其方法的实用性并帮助解答困惑。另本环节并非本节课的核心任务，耗时不可过长。）
　　三、理“学”
　　1.本单元的四篇课文，前三课都是写人记事的文章，闭上眼睛想一想，这些文章分别写了哪些与学习有关的事情。
　　预设：