约2510个字。
《山中访友》教学设计
    （一）、教学目标
    1.能抓住重点词语，理清思路，体会写作技巧。
    2.能感受作者心情，明确作者写作意图 。
    3.提高品味，欣赏作品的语言特色。
    4. 体会课文所描写的情境展开想象，用拟人的手法描写自然景物。
    5. 激发 提高学生热爱大自然的思想。
    （二）、教学重点
    1.感受作者心情，明确作者写作意图。 
    2.提高品味，欣赏作品的语言特色。
    （三）、教学难点： 明确写作技巧
    导入：
    寒来暑往，四季更替．我们已经欣赏了朱自清笔下春的欣欣向荣，勃勃生机，感受到了老舍笔下的济南冬天的温晴，今天只要你带着满怀的好心情，带着 丰富的想象，走进山林，走进山涧跟李汉荣到山中访友．
　  （板书课题）
一、整体感知课文
　　（生朗读课文，师提问：）
1.你们跟着李汉荣去山中访友了，他访到朋友了吗？（访到了）
2.他访问到了什么样的朋友？（如古桥　树林　山泉　小溪　白云　瀑布　落叶　小花　阵雨　蚂蚁　归鸟等）
     （师找生回答、师评析）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
    二、揣摩探究课文内容，学生四人一组进行讨论，教师点拨指导评析
1.学生朗读课文，教师提问：
   A.作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？
   （因为作者热爱大自然，把大自然的景物当成自己的朋友）
   B.他访问到了朋友，称他们为“我”的知己，“我”的老朋友，“我”的朋友，那么作者对朋友说了什么？做了什么？
  [对朋友说话的有：古桥、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖，（见板书画横线的景物）　做的有：将自己融于自然之中；将自己变成一株树捧；石头；拾落叶；采小花；躲雨；捧蚂蚁；看归鸟]
C.设置情境，将自己融于自然之中，作者对朋友说了话，如果你们是作者的那些朋友，你们会说什么？
（二人对话练习）答案不求一致，只需符合情境，教师评出最佳小组，掌声鼓励．
2.品味语言特色
   课文如此吸引人还因为它有很多精美的词语和句子，令人余音缭绕，下面请你们找出最喜欢的词语和句子，说出其原因．（举例：走出门，含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀，早晨好清爽！心里的感觉好清爽！ 理解：写出了天气的晴好，人心情的舒畅，令