河北版初中语文七年级上册第26课教案，约2400字。
　　悬 崖 边 的 树
　　教学目标：
　　知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
　　过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。
　　情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
　　教学重点、难点：
　　重点：通过朗读体会作者的思想感情。
　　难点：理解“托物言志”的写法。
　　教材分析：
　　这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
　　本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索，表现了乐观豁达的心态。整首诗分为三节，作者以拟人化的手法塑造树的形象。悬崖边的树历尽艰辛，饱受风雨的吹掠，但它坚韧而倔强，艰难的站立，更可贵的是它坚定的信念与追求，给读者以深深的震撼。
　　教学策略：诵读法
　　教学工具：录音机、投影
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　导入：诗歌是我国传统文化的的重要组成部分，到了近代诗歌又有了长足的发展，出现了许多新体诗，今天我们学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》。 学生听介绍 引出本课
　　简介作者和写作背景
　　（投影打出） 生读作者简介和作品写作背景。 为理解作者的思想感情打下基础。
　　师范读
　　（投影出示听读要求）
　　１．给读不准的字注音。
　　２．注意老师范读时句子的节奏。
　　３．感知本诗所描绘的内容。
　　检查听读情况。 生读听读要求
　　生听读 初步感知诗歌的音乐美、韵律美。
　　自读研讨
　　（投影出示思考题）
　　１．树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？联系诗的写作背景，你想到了什么？
　　２．本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请你结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人？
　　３．结尾两句，作者以“倾跌进深谷”和“展翅飞翔”展望了树的两种可能的结局。你如何理解这两种结局？ 学生自由读