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　　《兰亭集序》教学实录及点评
　　杨莹卜廷才
　　[教学过程]（执教者：杨莹）
　　师：同学们，今天，我们探讨的问题跟生与死有关。生死问题，历来是中国文学和哲学关注的重要话题。“生存还是毁灭：这是个问题”，这是哈姆雷特的心语；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这是司马迁的思考；“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是李清照的心志。一代书圣王羲之也为我们留下了他对人生的哲理性思考。今天我们一起来学习《兰亭集序》。（投影有关诗句）
　　谁来为我们介绍有关王羲之以及《兰亭集序》的有关知识？
　　生：序也写作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
　　生：我介绍作者。王羲之，东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱。他创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为“书圣”。我还带来了王羲之的书法作品，请大家欣赏一下。（众生鼓掌）
　　师：同学们介绍得非常好，说明大家自主学习的能力很强。下面老师还想检测一下这一课的文言知识，看看同学们课前预习是否全面。（投影重点实词、虚词）
　　生：“修禊事也”中“修”是“从事”；“茂林修竹”中“修”是“高”；“况修短随化”中“修”是“长”。
　　生：“所以游目骋怀”中“所以”是“用来”；“所以兴怀，其致一也”“所以”是“……的原因”。
　　生：“夫人之相与”中“与”是“交往”。
　　生：“悟言一室之内”中“悟”通“晤”,会面；“虽趣舍万殊”中“趣”通“取”。
　　生：“未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀”中“临”是面对；“喻”是明白。
　　生：“固知一死生为虚诞”中“固”是“本来”；“一”是“动词，看作一样”。
　　师：非常好！如此美文，诵读至关重要。老师准备了古筝曲《高山流水》配乐诵读。请按照自己的理解和喜爱的方式，自由诵读本文！诵读要求：①语速的快慢②语调的轻重③情感的变化（投影显示）（众生自由诵读）
　　小组推荐代表有感情诵读。（可选择其中一段，三生分别诵读文章）
　　师：下面我们一起来诵读这篇书文双绝的美文，并思考情感的起伏变化。
　　生：（齐读）
　　师：接下来借大家的慧眼来找一找作者的情感在文中是如何起伏变化的？请分别用一个字概括。
　　生：第一段是“乐”，第二段是“痛”，第三段是“悲”。
　　生：我认为第三段是“感”，因为作者的情感并没有仅停留在对死亡的悲叹上，而是由此引发了思考。
　　生：我也同意。但用“悲”概括也行，只是“悲”的内涵与“痛”的内涵不同。
　　师：大家说得很好！（板书：乐——痛——悲）
　　那么第一段中哪些方面言“乐”呢？找出文中的相关语句作答。
　　生：“此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右”以及“天朗气清，惠风和畅”都说明这里的风景很美，让人赏心悦目。
　　生：“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，是写他们到这里是饮酒作诗的，很高雅，有情趣。
　　生：“群贤毕至，少长咸集”，是写来的人很多，且是俊杰之人。