2018版高中语文人教版版必修二学案
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第一单元+单元写作+“亲近自然写景要抓住特征”定向练+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第二单元+单元写作+“直面挫折学习描写”定向练+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第二单元+第4课+《诗经》两首+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第二单元+第5课+离骚+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第二单元+第6课+孔雀东南飞+并序+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第二单元+第7课+诗三首+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第三单元+单元写作+“美的发现学习抒情”定向练+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第三单元+第10课+游褒禅山记+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第三单元+第8课+兰亭集序+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第三单元+第9课+赤壁赋+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第四单元+单元写作+“想象世界学习虚构”定向练+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第四单元+第11课+就任北京大学校长之演说+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第四单元+第12课+我有一个梦想+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第四单元+第13课+在马克思墓前的讲话+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第一单元+第1课+荷塘月色+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第一单元+第2课+故都的秋+Word版含答案.doc
　　2018版高中语文人教版版必修二学案：第一单元+第3课+囚绿记+Word版含答案.doc

　　第1课　荷塘月色
　　心灵的荷塘
　　荷塘月下，秉一支心烛，驻足荷塘，静观游鱼拨动水的涟漪，轻闻荷花细瓣上的幽香，聆听小草休憩时的呼吸，还有那里星月的私语……就在这月下，赏玩花间，徘徊池上，看点点流萤，数丝丝落蕊，别有风情。当朝阳升起的时候，停下你疾驰的脚步，留心一下你周围的点点美丽，毕竟花瓣留不住露珠，朝霞锁不住清霜。不要总是为物质的享受而不停地奔波，心灵也需要沐浴阳光，也需要觅得一处宁静。所以，当我们埋头苦干至深夜时，我们也应该给自己的心灵一个自由的广场，去感受月下独步，去领略心灵的轻松。
　　其实，疲惫了，就离开你的书桌，放下所有的忧愁和烦恼，到屋外去看看春梅绽雪、秋菊披霜。就让这短暂的美景装饰你空荡的心灵。站在户外的天地里，闻一闻淡淡的青草香，伸开双臂拥抱一下向你奔来的和风。若是下着淅淅沥沥的小雨，就抬起头，让淘气的小雨滴吻一吻你紧皱的额角。仰望蓝天，让春愁随云散；俯视江河，看飞花逐流水……总有一点美会驱散你的疲惫。
　　就像这样：朱自清在月夜漫步荷塘，让一颗轻松的心在花间游荡，是一种情趣；郁达夫租一椽破屋，在院中细数一丝丝的阳光，是一种闲情；陆蠡囚住一枝常青藤是对生命的一种爱恋；梭罗栖息瓦尔登湖，是一种自由。我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地，给心灵一片空间，你会收获许多美丽。霞映澄塘，你会想到云外仙池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿态之美。
　　为心灵觅得一池塘，让快乐的心自由飞翔，人生才会雅趣无量。
　　一、学习目标
　　1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感修辞手法的运用。
　　2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。
　　3．走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情，了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。
　　二、作者连线
　　散文家、诗人、学者、民主战士——朱自清
　　朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
　　上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》。1929年出版诗集《踪迹》。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他表现了“我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
　　三、背景探寻
　　“超然”之中的挣扎
　　《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨
　　……
　　第3课　*囚绿记
　　绿色之美
　　我爱绿色，绿色对我的生活是一种补助，如果在某个夜晚，摘一片绿叶，倾听天穹和大地的声音，内心是多么笃定而恬静。绿色蕴藏着生命的源泉，净化着空气的魂魄，多少生命依赖绿色而生存繁衍。
　　当春天来临时，所有的绿色植物，无论处在何方，哪怕是高山坡边、戈壁沙滩、石缝岩缝、树下草丛、田野乡径……都绽放着可爱的象征生命的绿叶，迎着料峭春寒，顽强地撑破束缚着它的芽苞，骄傲地昂着头，似乎在向人们展示它强劲的生命力，竭尽全力用自己的生命的本色装点着春天。
　　古朴的山村、荒凉的沙漠、一望无边的戈壁、雄伟的高山、幽静的湖泊……在绿色的热情渲染下，变得温馨而富有情趣。因为绿“恩泽”人间，人类多了一些心灵藤萝的牵绊，多了一些情感的认同与默契。我们可以像绿色一样轻松地蔓延着快乐、友善、惬意，像绿色那样欢乐地编织着美丽的梦想和期望，在平凡中展示美好的情怀。
　　大自然赋予绿色的神韵是神奇无限的，它是我们梦幻的天堂！绿色美在朴实无华的外表。它没有表层的妩媚炫耀，而是透着骨子里的强硬和浩然正气！它天然去雕饰，素面朝天，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，依然执着坚定；如清水出芙蓉，一如初装，淡雅的氤氲之气，如雾如露，一如仙尘；它不依恋繁华，也不需要衬托，不怕抛弃和遗忘，坚守着自己的家园和理想，坚守着一生与之共存的追求。
　　一、学习目标
　　1．体会本文咏物抒情的写法，了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。
　　2．了解有关语句的深刻含意和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。
　　3．结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。
　　二、作者连线
　　大义凛然的爱国作家——陆蠡
　　陆蠡(1908—1942)，原名陆考原，字圣泉。1931年大学毕业后与友人创办泉州语文学社。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，1942年4月被捕，数月后惨遭杀害。作品主要有散文诗集：《海星》《竹刀》《囚绿记》。译著：《鲁宾逊漂流记》。
　　三、背景探寻
　　坚忍不拔的民族精神的象征
　　《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一株常春藤。这常春藤被自己牵进迎窗的案头，然而被“囚禁”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。
　　……
　　【目标•重点】　学习运用多种描写手法来表现“直面挫折”这个主题。
　　一、典文•赏析
　　山水的挫折
　　徐蔚南
　　山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊；或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川。(1)山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的恣意给他的挫折。(2)
　　水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它唯一的宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔地绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。(3)它也从不化解，任由飘零的树叶、人类的污秽随着水流逝去，却从不允许它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉它们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。
　　山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨炼，轮回，遭遇。“你为何要一直流动呢？”山问，“难道万顷良田不值得你孕育？(4)难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解？”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。
　　“我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！”水说，“只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫人们：必须谦卑地做人。”(5)
　　山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。(6)
　　“有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，”山说，“我要面对挫折化解痛苦，给人们家园，忍受一切风霜。”山静立着，水流动着。
　　水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。(7)在水里，一切都走向终结，一切痛苦，都显得巨大。
　　山和水对视着。
　　“其实，你我并不是对立着的，”山说，“我们都在等待。等待有一个人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一个人，在山的顶峰默读水的流动，在水的旁边诵颂山的倒影！”
　　山开始流动，水开始静默。
　　水开始坚强，去面对挫折。
　　山开始柔弱，去放大痛苦。(8) (1)句式整齐，富有张力。
　　(2)点题。
　　(3)拟人手法的使用使文字活泼生姿。
　　(4)“灵魂”这一“虚”的问题，由“万顷良田”这个实的载体来表现。
　　(5)富有隐喻的语言，耐人思考。
　　(6)详略结合。
　　(7)点面结合。
　　(8)象征性的形象，将虚实结合起来。