广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案打包36份
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：1.1 荷塘月色（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：1.1 荷塘月色（2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：1.2 故都的秋（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：1.2故都的秋（2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：1.3 《囚绿记》（2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：1.3 囚绿记（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.4 《卫风 氓》 （2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.4 采薇（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.4 氓（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.4《采薇》 （2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.5 《离骚》 （2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.5 离骚（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.6《孔雀东南飞》（教案设计）第二课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.6《孔雀东南飞》（教案设计）第三课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.6《孔雀东南飞》（教案设计）第一课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.7 短歌行（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.7 归园田居（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.7 涉江采芙蓉（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.7诗三首 第二课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：2.7诗三首 第一课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.10 游褒禅山记 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.10 游褒禅山记（2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.8 兰亭集序（1 ） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.8兰亭集序 （2）第二课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.8兰亭集序（2）第一课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.9 赤壁赋（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.9赤壁赋 第二课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.9赤壁赋 第三课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：3.9赤壁赋 第一课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.11 就任北京大学校长之演说（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.11就任北京大学校长之演说 第二课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.11就任北京大学校长之演说 第一课时 .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.12 《我有一个梦想》（2） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.12我有一个梦想（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.13 在马克思墓前的讲话（1） .doc
　　广西南宁市江南区江西中学人教版高中语文必修二教案：4.13《在马克思墓前的讲话》（2） .doc

　　1.1  荷塘月色  教案 （新人教版必修2）
　　教学设想： 
　　1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。
　　2、安排三课时 
　　第一教时
　　教学要点：整体感知课文  学习文章第一部分
　　教学步骤：
　　一、导入课文
　　作者介绍：朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。
　　二、释义：
　　蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。
　　踱：慢步行走。
　　弥望：满眼。弥,满。
　　袅娜：柔美的样子。
　　脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。
　　风致：美的姿态。
　　斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。
　　丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作“风姿”。
　　碧：青翠欲滴的样子。
　　大意：大概的轮廓
　　三、听录音朗读，并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。
　　整体把握，明确结构，写出大意：
　　全文分三大段:
　　第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
　　第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）
　　第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情
　　简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
　　感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。
　　作者的路线可总结为： 出家门    走小路     观荷塘    观四周    回家门
　　（1段）   （2~3段）      （4~6段）     （7~10段）
　　四、 讲读第一部分：
　　1、第一段点拨分析：开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全文的感情基调。一个“忽然”，引出了作者精心绘制的荷塘月色图画，构成了一个恬静幽美、清香四溢的世界。实处落笔，渗透一个“静”字。“悄悄”、“轻轻”。悄悄出门，轻轻进门，一是为了不影响家人，二是表现了一种孤寂的心态。
　　全文的第一句是文章的“文眼”。
　　[板书]：缘由：颇不宁静、忽然想起。
　　2、第二段点拨分析：写去荷塘心经的小路。概述了周围的景物。“路”是“小煤屑”、“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的”，“但今晚却很好，虽然朋光也还是淡
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　　1.2   故都的秋  教案（人教版必修2）
　　【教学目标】
　　一、认知目标：
　　１、引导学生深入体会故都秋的特点。
　　２、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
　　二、能力目标：
　　让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。
　　【教学难点与重点】分析情与景的关系。
　　【教学过程及步骤】
　　一、以事例导入，点明学习重点。
　　今天，我们要学习郁达夫《故都的秋》，下面我们先来分析一个事例，假如你今天心情很好，一出门就遇见阔别多年的老朋友，那么，当你现在坐在公园的长凳上听着耳边的鸟鸣时，你就会觉得鸟的叫声非常的悦耳。换一种心境，假如你今天比较倒霉，在马路上不小心摔了一跤，这时你听到鸟的叫声就会觉得心烦。对相同的景，不同心情的人对景的感受就会不一样，那么写出来的景当然就会不同了，这就叫做“景随情异”（板书）。可见，情与景的关系非常密切，弄清情与景的关系，也是我们今天学习《故都的秋》的一个重点。　
　　二、通过比较阅读，体会故都秋的特点。
　　下面我们先来看几首同样也是以秋为描写内容的诗歌：
　　材料一：孟郊《秋怀》
　　秋月颜色冰，老客志气单。
　　冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
　　席上印病文，肠中转愁盘。
　　疑怀无所凭，虚听多无端。
　　梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
　　材料二：刘禹锡《秋词》
　　（一） 　（二）
　　自古逢秋悲寂寥， 山明水净夜来霜，
　　我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。
　　晴空一鹤排云上， 试上高楼清入骨，
　　便引诗情到碧霄。 岂如春色嗾人狂。　
　　１、分析孟郊《秋怀》
　　一问：这是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢？
　　明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。
　　二问：这些景具有什么样的特点？
　　明确：月——冰，露——冷，风——寒（峭），梧桐——枯，
　　梧桐甚至是“声响如哀弹”，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。
　　三问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？
　　明确：悲凉。
　　２、分析刘禹锡《秋词》（两首）
　　一问：在这两首诗中，哪些地方体现了作者对秋天的感受？
　　明确：如“胜春朝”、“引诗情”、“山明水净”、“清如骨”等。
　　二问：那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？
　　明确：这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。
　　３、小结
　　一问：同样是写秋天，前者悲凉，后者清新，这是什么原因？
　　明确：这是作者的主观感受所决定的，也就是“情”决定了“景”的特点，即我们前面已提到的“景随情异”。
　　二问：本文《故都的秋》也是写秋天，那么，这里的秋天具有什么样的特点呢？是悲凉，还是清新？（要求学生对照上面两组诗，参考课文第一段的内容来回答这个问题。）
　　明确：清、静、悲凉。比较接近于第一首诗。
　　三、通过介绍作者及写作背景，了解作者的感情底蕴。
　　１、作者简介　
　　郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被
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　　4.13在马克思墓前的讲话 创新教案
　　【教学目标】
　　1、了解马克思的丰功伟绩；
　　2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。
　　【教学重点】关键词语的感情色彩和表达作用
　　【教具准备】多媒体
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　一、导入：（大屏幕显示马克思肖像）今年的5月5日，是这位无产阶级革命导师的186周年纪念日。在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？因为正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了伟大的马克思主义理论。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。
　　二、学生快速阅读课文，请学生概括课文的写作思路。
　　明确：逝世情况——伟大贡献——巨大影响
　　三、具体研习课文
　　1、分析第一部分：（下面我们具体研析课文）
　　学生齐读第一段，多媒体展示马克思逝世情景。提问：
　　（1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？
　　明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。
　　那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么？
　　明确：语调低沉、凝重，语速缓慢。
　　学生按照这个要求再读一次。（肯定学生朗读的效果）
　　（2）写马克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而说“停止思想”、“永远睡着了”，为什么？
　　明确：运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。（如同学们不理解，可对“避讳”作一些引申）
　　2、分析第二部分
　　（1）请学生找出统领全文总纲的句子：
　　这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
　　（2）“空白”和“不久”这两个词语从
　　__空间____和___时间____两个方面强调了损失的不可估量。
　　（3）分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献：
　　理论贡献:
　　1、发现了人类历史的发展规律；
　　2、发现了剩余价值规律；
　　3、所研究的每一个领域都有发现。
　　革命实践：
　　1、编报著书；
　　2、创立第一国际.
　　关键字句赏析：
　　正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
　　明确：运用类比手法，体现马克思这一发现的历史意义和影响。（达尔文从生物学的角度发现了人类历史的发展规律，马克思则从社会学的角度发