约3330字。

　　《囚绿记》教案
　　【教学目标】
　　1、知识与能力 
　　学习文中运用拟人、比喻、象征等手法，感受本文语言含蓄优美的特点。（重点）
　　把握文章感情线索，透过文章对绿的描写，理解文章的深刻主旨。（重点、难点）
　　2、过程与方法
　　学习从文章重点语句入手鉴赏写景状物的散文。
　　培养学生在合作和交流当中，进行品味和探究的学习习惯。
　　3、情感态度与价值观
　　领会本文的深刻内涵，树立民族自尊心和自信心，以及积极的生命价值观。
　　【教学重难点】
　　学习文中运用拟人、比喻、象征等手法，感受本文语言含蓄优美的特点。
　　把握文章感情线索，透过文章对绿的描写，理解文章的深刻主旨。
　　【教具准备】
　　多媒体课件
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、引用评论，导入新课
　　巴金在回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的散文《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。今天这堂课就让我们一起走进陆蠡的散文代表作《囚绿记》。
　　（板书  题目 作者）
　　二、走进作者
　　课前已经布置大家预习，下面就请大家把你们的预习成果展示出来，介绍一下我们并不熟悉的作者陆蠡。（学生自由发言）
　　陆蠡（１９０８～１９４２）现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，其特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。他也曾写过许多短篇小说，给人感觉总是“渴望着，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。
　　陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。１９４２年４月，被日本特务机关秘密杀害。临死时，他依然是保持着他那崇高的灵魂，我们看一段他与日敌的对话——
　　课件展示：
　　日本人曾提审陆蠡，问：
　　“你爱国吗？”
　　“爱国。”
　　“赞成南京伪政府么？”
　　“不赞成？”
　　“依你看，日本人能不能征服中国？”
　　“绝对不能征服！”
　　日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。
　　可以说，正是这种民族的骨气，坚定的信念，使他的散文贮满着一种积极乐观的情绪。李健吾在《陆蠡的散文》一文中说：“生命真纯，节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心。”
　　PPT：
　　生命真纯，节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心。
　　——李健吾
　　三、品读文本
　　刚才我们已与作者相识，走进作者，有助于我们更好地理解文本。下面我们就一起来品读课文。
　　文章的第一段非常的简单，一句话，同学们读一读……
　　……
　　这句话作者交代了什么呢？（时间）
　　事件发生的时间吧。