约3760个字。

　　《论语》教案
　　教学目标
　　1.引导学生了解并走入《论语》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
　　2.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生把握选言含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。
　　3.思考为学与修身的相关问题，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。
　　教学重点
　　准确理解选言含义。
　　教学难点
　　既能整体感知又能细致思考言论中的思想。
　　课时安排：2课时（课前布置预习，了解孔子其人，《论语》其书）
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　“有朋自远方来，不亦乐乎”“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”，说起这些话，没有哪个中国人会觉得莫名其妙，都会有一种发自内心的亲切感，可谓妇孺皆知。它们出自已经影响中国文化两千多年，并将继续对炎黄子孙产生深远影响的一部书——《论语》。就是这部书将民族智慧的灵光留在我们的血液里，代代相传。
　　“论语”意为语言的论纂，是对我国春秋时期的思想家孔子及其弟子的言行的记录，主要记录了孔子的言论。上个世纪80年代，一次诺贝尔获奖者的宣言中说，人类继续发展，需要到两千五百年前的孔子那里去寻找智慧。孔子的确是这样一位神圣的智者。
　　今天我们有幸翻开《论语》，聆听圣贤的教诲。（电子幻灯，展现孔子画像和《论语》书影，作为教学活动的背景图）
　　二、充分诵读
　　1.教师范读。教师有滋有味地朗读课文，以陶醉之情和虔敬之意感染学生。
　　2.教师领读。教师读一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。
　　3.学生放声读。教师要求学生争取做到旁若无人，放声读书，读出自己的风格。
　　4.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文，学生个人展示锻炼，教师了解具体学情。
　　5.师生齐读。让教室在孔子的注视下，传出抑扬顿挫的琅琅书声。
　　三、默读理解
　　1.给学生十分钟时间，结合书下注释默读课文。要求学生绝对安静。
　　2.提醒学生在笔记本上抄录最感兴趣的一则，记下阅读过程中产生的疑问。
　　四、讲解交流
　　1.学生交流自己最感兴趣的一则，并带领全体同学背诵这一则。
　　2.学生提出阅读过程中产生的疑问，教师和其它同学解答。要求学生借助《古汉语常用字字典》清除词句理解障碍。教师提问，引导学生有针对性地思考。
　　（1）有学者认为，孔子虽被尊为教育家，但他最初聚集众人于门下并不是为了教书，而是为了与志同道合者交流思想。课文中的哪句话可以作为这种观点的佐证？有朋自远方来，不亦乐乎。
　　（2）“学而时习”“有朋自远方来”“人不知而不愠”看起来是三件独立的事，孔子却将其相提并论，依次谈及。三者之间的内在联系是什么？