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　　《盲孩子和他的影子》教学实录
　　一、巧用谜语 激趣导入
　　师：同学们咱们来猜个迷吧，“你有我有他也有，黑身黑手黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。”谜底是什么呢？
　　生（众口齐答，气氛活跃）：影子！
　　师：真聪明！你们是怎么猜到的呢？
　　生1：在有光线的时候，我们每个人都会有黑色的影子，完全符合谜面事物的特点。
　　师：嗯，你是个善于观察并懂得寻找联系的孩子。今天我们要来读一篇关于影子的温馨童话——金波的《盲孩子和他的影子》。
　　（板书课题、作者）
　　师：盲孩子会和他的影子发生什么样的故事呢？咱们快去读一读吧。
　　二、初读课文 感知情节
　　（生默读课文。）
　　（师征询，在得知大多数学生读完后提问）
　　师：谁能用最简洁的语言说说，这篇童话讲了一个什么样的故事。
　　生1：一个盲孩子在大家的帮助下，看见了光明，他的影子也获得了生命。
　　师：很好，思路清晰，表达很简明扼要。获得光明的盲孩子是忽然眼前一亮的吗？
　　生2：不是，是慢慢变的。
　　师：大家来找找，盲孩子的眼前世界是怎样变化的。
　　（生马上开始圈点勾画）
　　生3：刚开始是没有光亮，没有色彩的，后来眼前出现了一个米粒儿大小的光点，最后看见了周围的一切。
　　生4：那个光点儿一开始不是米粒儿大小的，首先是一个“淡淡的”，后来“渐渐变亮了”，最后才变成了一个“米粒儿大小的光点”，从无到有，整个过程是逐渐发生变化的。
　　师：多么认真读书的孩子!盲孩子的眼前世界确实是慢慢地、慢慢地，由黑暗到看见光点再到充满光明的。像这两位细心的孩子一样，我们再读读，随着眼前世界的变化，盲孩子的心理世界也发生了哪些变化。
　　生5：在失明的时候，盲孩子没有小伙伴，非常的寂寞。
　　生6：后来影子出现了，他变得高兴起来了。
　　师：是的，喜从天降，他有朋友了。
　　生7：我觉得后来看见光明的盲孩子心理一定是非常惊喜的。
　　师：你从哪读出来的？
　　生7：文章末尾虽然没有对盲孩子的心理直接进行描写，但是我从“他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界”读出，获得光明的盲孩子，第一次看见这个缤纷炫丽的世界，一定是又惊又喜的。
　　师：你很善于揣摩。是的，随着眼前世界的变化，盲孩子的内心世界也悄然发生着变化。一个盲孩子，从黑暗走向了光明，从一个寂寞无助的孩子变成了一个快乐幸福的人，这该是天大的惊喜和兴奋啊！可是，同学们，你们能真正感受到这样兴奋和喜悦吗？（不少学生一脸茫然，摇头。）老师课前在盲聋哑学校拍摄了一段这样的视频，一起来看看。
　　（生观看视频，时间三分钟，内容是盲聋哑学校里一个盲孩子，因为完全失明，他不能和其他轻微残障的同学一起玩游戏，显得尤为孤独与落寞。镜头特写他一个人不停得围着一个点绕圈子，蜷缩在角落一个人发呆……图片和音乐都具有强烈的冲击力，观看过程中，不少学生流泪了。）