约4290个字。

　　《我的老师》教学案
　　课题：《我的老师》课型: 讲读课时：2课时
　　教学目标：
　　1、知识与技能：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。
　　②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
　　③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
　　2、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
　　3、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
　　教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
　　教学难点：①侧面描写和衬托的手法的运用。
　　②细节描写的作用及疑难句子的含义。
　　课前预习：
　　1、 读。朗读课文，了解文章大意。
　　2、 做。（1）给下列加点的字注音。
　　无垠（）毛坯（）绚（）丽凝（）
　　覆（）盖骚（）动筑巢（）
　　迷惑（）搀（）着预兆（）
　　（2）解释下列词语。
　　无垠：
　　预兆：
　　骚动：
　　纳闷：
　　3、 看。附录1：海伦•凯勒的生平简介。
　　附录2：关于逆境生存的名人名言。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、播放贝多芬钢琴曲《命运》，让学生感知贝多芬在创作该曲时的艰辛，从而导入海伦的生平。
　　2、学生交流搜集的有关资料：海伦生平故事的梗概。
　　二、整体感知课文
　　1、朗读课文，思考以下问题。
　　（1）、题目中《我的老师》，“我”是谁？“老师”是谁？
　　明确：“我”是海伦•凯勒，“老师”是安妮•莎利文。
　　（2）、文中的“我”和正常人有什么不同，在认识莎利文老师之前，她是凭什么去认识、接触世界？
　　明确：她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。
　　（3）、她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？
　　明确：她的教师是只教她一个人的家庭教师。
　　2、小组讨论交流。
　　（1）、在海伦认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？她为何要感激她的老师？
　　明确：莎利文老师。因为莎利文老师教会了她很多东西，让她走向成功。
　　（2）、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？
　　明确：（学生自主探究、讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o 一l－l ’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字……”再如