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　　博客作文教学实录及评论
　　——《歌词素材的有效积累》博客作文教学实录
　　授课人：秦建新 ，推荐评论 ：陈继英
　　授课年级：高三年级（音乐特长班）
　　按：余之好友秦建新主任，致力于网络作文课题研究，并立项为深圳福田区教育科研重点课题，获得资金支持，且成果获奖。近日将授课实录送余，愿听余之拙见。余不揣浅陋，特为撰写评论，一并请方家指正。
　　教学设想：
　　在很大程度上，作文教学实际上就是思维教学。让学生的学习思维碰撞起来，产生创新的火花，这是开展作文教学的一种有效方式。在传统的作文教学中，由于受到课堂时空的限制，学生的学习思维难以得到较好地激发和碰撞。利用拥有较大教学时空的教学博客，就能够在充分地互动中较好地解决这一教学问题。
　　在作文写作中，歌词是很好的素材。许多歌词或文采斐然且意蕴丰富，或语言浅显但哲理深刻。将这些歌词素材运用到作文中去，不仅有利于丰富作文的内涵，还有利于增添作文的文采。所教班级是音乐特长班，学生有着丰富的歌词素材。引导学生多角度地思考歌词的内涵，实现歌词素材的有效积累，必然会使学生写出内容和语言都富有创新特色的好文章。
　　课堂实录：
　　师1：同学们好！大家还记得谌蒙同学写的作文《不要轻易说“不”》吗？
　　生1：（齐答）记得，那歌词用得很好啊！
　　师2：是啊！她把歌词素材的相关句子融入作文各部分的开头，使文章结构清晰而且富有文采。其实，这样的文章大家都写得出来。大家都是音乐学生，熟悉很多歌曲，可以轻松地把歌词素材运用到写作中去，写出在内容和语言上都富有创新特色的好文章。下面，请大家点击阅读《以你最喜欢的歌的歌词为内容写作文》，去深入感受一下歌词素材运用到作文中的美妙吧。
　　（从教学设计的链接中，学生点击进入《以你最喜欢的歌的歌词为内容写作文》，并在评论上纷纷发表自己的看法，现摘录如下）
　　生2：对于我们班而言，将歌词代入写作中并不难。仔细回想一下，其实在我们日常的对话中，都经常会应用歌词。既然如此，我们何不把最熟悉的歌，平时用来开玩笑的歌，会唱得意味深长的歌，用最自然的方式写于文中？
　　生3：文章都是用真情去打动别人，无须华丽的语句，需要的只是自己最真实的情感。有时把一些歌词收录其中，可能会有意想不到的效果。因为歌词就是人心中最真实的写照，将歌词写入文章中，不仅仅是与文章相互呼应，更加是锦上添花。
　　师3：大家在评论上发表了许多感想，对歌词素材的积累和运用应该有着更加充分的认识。本节课，我们学习的是歌词素材的有效积累问题。在歌词素材的有效积累中，“多角度地思考歌词的内涵”，就是一个很好的方法。
　　生7：（插话）多角度？那不是准备好一个歌词素材就可以写几篇作文了吗？
　　生8：（齐欢笑）好啊！
　　师4：（笑）可以偷懒了，是吗？这可是真工夫哦。在《酒干倘卖无》歌词的推荐中，林灿杰同学就写出了多篇作文的写作设想。下面，我们就以他的推荐为案例，去分析一下他是怎样多角度思考歌词内涵的，还可以从哪些角度来思考这篇歌词素材的内涵。
　　（从教学设计的链接中，学生点击进入《酒干倘卖无》，并在评论上纷纷发表自己的看法，现摘录如下）
　　生9：他从多角度分析这首歌。一、从歌词背后的故事进入，转为写作素材。二、从故事里的各个角色的立场去感悟，写“亲情”、“醒悟”等主题。三、从社会角度，思考翻唱的味道是否是原本要表达的内容。很好！
　　生10：首先，该同学的第一角度是对于歌曲的传唱使得歌曲的含义出现了变化。变得更加的商业化了，失去了原有歌曲对父亲的感激。第二角度是围绕着阿美来说的。因为事业的原因而失去了父亲，可以写一篇名利与亲情之间的抉择，或是对于父母的养育之情应有的态度。在本歌词可再提出这几个角度：从父亲角度来看，捡回女婴抚养，直到孩子有了出头之日，都在默默的支持着，可写亲情的伟大，永恒不变的亲情；从社会角度来看，当今青少年是否都是以利为先而将亲情抛之于脑后，这是一种道德的败坏，也可说当今的青少年是否已失去那天真可爱的笑脸，得到的是势利与名利。
　　生15：“是你抚养我长大/陪我说第一句话/是你给我一个家/让我与你共同拥有它”，我觉得可以写感恩，报答，关爱为主题的文章。“多么熟悉的声音/陪我多少年风和雨/从来不需要想起/永远也不会忘记/酒干淌卖无”这段歌词，可以回忆高中初中生活中的点点滴滴，以友情是催我成长的力量为主题亦可。