约5980个字。

　　新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之--------
　　教案•学案•测案
　　综合性学习《成长的烦恼》
　　设计：审核：责任校对：批准使用：创作时间：
　　活动内容：中学语文课标实验版七年下册第42页
　　活动目标：
　　１、认知目标：（1）大胆说出自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
　　２、能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
　　3、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
　　活动重点：
　　通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
　　活动难点：
　　认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
　　资料链接：中外名人成长过程中的烦恼故事
　　霍金：科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。这令他很烦恼。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。
　　王羲之吃墨被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
　　司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，这令他很烦恼。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
　　沈括上山看桃花“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。
　　活动过程：
　　播放音乐《小小少年》，教师导入：人们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为主题的活动。
　　一、自主学习名人的烦恼我知道
　　古往今来，多少文人曾咏叹过它，请你拿出积累本，小组展示所搜集的资料。
　　1、先说诗词名句，再说诗人的烦恼。
　　试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。-----贺铸
　　唯恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。-----李清照
　　抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁。------李白
　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。-------李煜
　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。-------苏轼
　　少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。------ 辛弃疾
　　2、用第一人称讲名人的烦恼故事。