《羚羊木雕》的案例分析
海南省琼海市嘉积第二中学　姚红玉

教学设计：
创意说明：本文通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾,内容比较贴近生活，适合学生的年龄阶段，也是他们常碰到的事情，所以我设计时主要是让学生联系自己家庭生活和成长经验去体验人物的思想感情，把握作者的创作意图，同时也畅谈自己的感受，自己的经历，从中提高自己的认识，使自己能健康快乐地成长。
教学步骤：
一、 导语
随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。今天我们学习的《羚羊木雕》也是讲述着子女和父母之间发生的一场矛盾。
二、 整体感知
看题目《羚羊木雕》，我们知道它一定是个贵重的东西，那么围绕羚羊木雕发生了什么事情呢？请同学们打开课本，快速阅读课文，用简要的语言复述文章内容。
结构：查问木雕——赠送木雕（插叙）——取回木雕
（这一步骤主要考查学生的复述能力,同时先让学生整体感知课文内容,为下一项打下基础。）
三、 分角色朗读
分配角色,然后让分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。其他同学当评委。
角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈，故事的叙述者。
评议标准，每项为20分。
姓　　名 语
音　 准　　 确 语句
流畅 语
气
得
当 态度
大方 富有
表情 总
分









学生评价时，要抓住人物的神态、语气评，注意看是否读出人物的性格以及对此事的态度。最后教师评点。
（学生自己读，自己评，更能够把握朗读要求，提高朗读能力。同时体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助与体会，体会越深刻，朗读就越有感情。）
课堂讨论：想一想在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？(小组讨论 )