第四章　现代文阅读
第一节　 理解
考点剖析
《考试大纲》本部分考查内容含两个考点：①理解文中重要词语的含义。②理解并解文中重要的句子的含意。能力层级为B级。
对词语，一是考根据上下文推断词语在文中的含义；二是考根据上下文把握词的语境义；三是考代词或非代词的指代义。对多义词（短语）义项的辨析这类试题在高考中出现不多，但也不能排除不会出现；而对代词指代义和语境义的考查则是高考中的重点。题型既可能是单项选择题，也可能是简答题。
对句子，一是考对揭示文章的主旨和情感的句子能否准确理解；二是考对内涵较为丰富的句子能否准确理解；三是考对形象而含蓄的句子能否准确理解；四是考对结构复杂或者有特殊句式的特殊句能否准确理解；五是考对揭示文章脉络层次的句子能否准确理解。题型为单项选择、填空、简答三种。
知识构建
（一）理解词语在文中的含义
理解词语在具体语言环境中的含义，是阅读的关键。
1、多义词含义。
一词多义是语言发展的必然结果，它对思想表达有积极作用，可使语言丰富多彩。词在语言中不是孤立出现的，它总是同其它词组合成句子才能表达某种意思，与其它词语组合不同，表达的意思也不同。因此，对于词的多义现象，我们必须联系上下文去体会，包括：①正确辨别多义词在文中具体使用哪个义项；②理解多义词在文中的表达效果；③能够辨析与文中多义词相关的同义词、近义词的细微差别（从选项角度考察）。
2、词的语境义。
词的语境义是指在特定语境中临时具有的特殊含义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，离开了特定的具体语言环境，其意义就不存在。这种含义与词的基本义有一定联系，但又与词典义不同。
阅读语境有广义和狭义之分。狭义的语境指对语义影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段、上下篇等；广义的语境，除现实语境外，还包括在一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和语题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
所谓“文中”可以有两种含义：一是指对文章的“整体把握”；一是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解任何一个词语时这两种因素在阅读分析过程中都必须同时起作用。
3、指代义。
文章中的代词和临时具有指代作用的词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能指代实词、短语、句子、语段，又能指代复杂概念及至任何事物。
一般把握代词指代的内容，应注意：
①了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指等等。
②在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。
③将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。
4、理解词语的表达作用和效果。
①理解词语的形象性作用。此即词语在叙事写人绘景中的鲜明、具体、生动、传神和形象性作用。②理解词语所表达的思想倾向和感情色彩。③理解词语表达概念的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意时的精确与严密。④理解词语在文中的结构性作用。如照应、过渡、提示、总结等。
（二）理解文中重要的句子的含意
文中“重要的句子”是指对文章的理解起重要作用的关键性语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。纵观近几年高考试题，“重要句子”常指以下几种：
1、揭示文章中心、主旨、观点、情感的语句。如“文眼”或“诗眼”。如朱自清的《荷塘白色》的第一句“这几天心里颇不宁静”。
2、意思较含蓄，隐晦难懂的句子。这类句子含义不是一眼能看懂的，但它又很关键，必须根据上下文认真推断，如鲁迅的《拿来主义》中：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭……没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”这段文字道出了“拿来”的原则，点明了继承与创新的辩证关系，其中还要求理解词的指代义、比喻义等。
3、文中的一些最能帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句。如鲁迅在《记念刘和珍君》第一、二部分两次写“我也早有写一点东西的必要了”，又在第二部分“早有”句之后写道“我正有写一点东西的必要了”的三句话。