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谈中考语文阅读教学的复习策略

近几年来，我省中考语文试题改革的力度比较大，尤其是从99年开始，阅读的题量加大，分值提高，占全卷总分的百分之四十多，与2000年教育部《初中毕业、升学考试改革的指导意见》中“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”不谋而合。今年阅读题的分值与去年一样，文言文阅读12分，现代文阅读36分，共计48分，占总分的40%。因此，阅读的复习训练之重要是不言而喻的。
　　怎样有效而合理地进行阅读复习训练呢？下面从四个方面谈谈个人的看法。
　　一、略谈一下中考阅读一般选什么样的文章。中考阅读共有三篇选文（现代文2篇，文言文1篇）。从98年开始，基本都涵盖了记叙性、说明性和议论性文章。不过，有的文体虽有淡化，但“因体设题”的考题还会占一定比例。基于这一点，我想，全面复习是必要的。
　　二、阅读复习训练的要求和内容
　　（一）计划性。中考科目多，复习时间有限，必须从实际出发，制定好语文复习计划。复习要有明确的指导思想，讲求实效；要合理安排复习的步骤，确定每一轮乃至每一步复习训练的预期目标。
　　个人认为，阅读宜分现代文和文言文两块进行。现代文阅读可根据《大纲》关于阅读的内容及要求的精神进行两轮复习训练：
　　第一轮，分项训练。可以精选一些阅读材料（课内课外的文章、语段都可），根据每一项训练的内容和目的，设计训练题进行训练。
　　分项训练的主要内容及目的如下：
　　1．整体感知文章内容，理解文章主旨，感受文学作品中的形象，体会作者的态度、观点、感情，训练阅读速度和准确把握主要内容，分析人物形象及主旨的能力。
　　2．理解文章思路，理解段落结构，重视总起句、中心句、总括句、过渡句、收束句在文中或语段中的作用。训练划分段落层次、归纳大意的能力，提高对文章结构艺术的理解力。
　　3．结合阅读材料，加强对基础知识的把握，训练在一定的语言环境中注音、解词、析句，领会词句在语言环境中的意义和作用，欣赏优美、精彩的语言评价表达方式、表现手法、语言特色等能力。
　　4．指导学生针对课文内容谈自己的心得，或提出看法、疑问，训练学生的创新思维能力。
　　5．指导学生认真审题，准确作答，训练组织文字表情达意的能力，培养良好的阅读习惯并强化之。
　　第二轮，综合训练。①学生独立完成老师精心设计的阅读题，并在老师的针对性指导和试卷讲评、组织讨论等活动中，达到巩固知识、提高能力的目的。②还要适时安排模拟考试，增强学生在心理上和考试能力上对中考的适应性。
　　文言文阅读训练可参照上述现代文阅读训练的计划和要求进行，只是第一轮的复习内容有所不同。
　　依据《大纲》要求，文言文中考测试点一般包括：文言字词读音，朗读停顿，默写，