此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

○活动目标 <br>
① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 <br>
② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 <br>
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 <br>
④ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。 <br>
○教学重点 <br>
访谈、写作和评价 <br>
○活动设想 <br>
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 <br>
○课时分配 <br>
四课时(0．5课时活动指导，2课时写作，0．5时交流，l课时评价。) <br>
○课前准备 <br>
思考回顾 <br>
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 <br>
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。 <br>
访谈指导 <br>
① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 <br>
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。 <br>
谈话指导 <br>
① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。 <br>
② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。 <br>
③ 与父母交流自己的内心感受。 <br>
④ 做好访谈记录。 <br>