约3350个字。

　　《我的老师》教案
　　三维目标：
　　1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
　　2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
　　3．学习本文线索的运用。
　　4．揣摩文章的语句。
　　教学重点：
　　1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
　　2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
　　教学难点：
　　理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
　　教学方法：讲授法、谈论法
　　教学时间：2课时
　　教学内容与步骤
　　第1课时
　　一、 导入
　　有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”他们像蜡烛，照亮了学生前进的道路。他们是人梯，载着学生攀登科学的高峰。今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。
　　二、 背景介绍
　　魏巍，当代著名作家，原名鸿杰。1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。其代表作有：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
　　三、整体感知
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将文中所写之事编上序号，在此基础上理解散文的结构与中心。
　　1.指导学生理解散文的结构
　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
　　理解结构要从抓线索或文眼入手。
　　2.课堂探究：
　　(1)请为课文划分段落层次，并作精炼概括：
　　学生充分讨论后归结：
　　回忆
　　我——依恋——蔡老师
　　思念
　　老师爱学生——学生爱老师