约1650+5760字。

　　11 劝学                   2         
　　《劝学》学案（一）
　　一.学习目标：
　　1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。
　　2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。
　　3.学习本文比喻论证，对比论证的方法。
　　二.重点难点：
　　1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。
　　2.背诵课文前三段。
　　三．知识链接：
　　1．作者介绍(结合注释①)
　　荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
　　荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
　　荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
　　2．题解
　　《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
　　四. 学习过程：
　　（一）1.学生诵读课文，给下列字注音
　　木直中（   ）绳            輮(   ）以为轮 
　　虽有槁暴（   ）            金就砺（   ）则利 
　　须臾（   ）之所学          跂（   ）而望矣
　　假舆（   ）马者            假舟楫楫（   ）者
　　蛟（   ）龙生焉            不积跬（   ）步 
　　骐（   ）骥（   ）一跃     驽（   ）马十驾，   
　　锲（   ）而不舍            金石可镂（    ）
　　六跪而二螯（    ）        非蛇鳝（   ）之穴
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　　《劝学》学案（二）
　　一.学习目标：
　　1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词。
　　2.学习本文比喻论证，对比论证的方法。
　　3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
　　二.重点难点：
　　1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。
　　2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
　　3．背诵全文。
　　三．知识链接：
　　《劝学》是我国古代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的方法，从不同的侧面、不同的角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。
　　文章开宗明义，首先提出“学不可以已”的论点，接着从三个不同的角度，阐明了学习的重要性。一是以青胜于蓝和冰寒于水这一生活现象作为论据，说明人们必须向前人学习，后人经过坚持不懈的努力学习，取得不断进步，必然会超过前人。
　　二是用“木直中绳，輮以为轮”、“木受绳则直”和“金就砺则利”相比。指出客观条件变化，可以引起事物自身特性的改变。人们如果博学又能用所学到的事理时刻对照省察，就会智慧高明而不犯错误。
　　三是用冥思苦想不如实地去学习和登高才能望远，顺风而呼闻者彰明，以及借助舆马、舟楫等生活事例作比，从同一个角度反复说明君子利用客观条件学习的重要性。
　　作者还论述了学习的态度和方法：要注意知识的积累，孜孜不倦，勤奋刻苦。作者以“积土成山”和“积水成渊”、“积善成德”为衬托，阐明了想做一个学问渊博的人，必须从一点一滴做起。作者进一步用骐骥、驽马、朽木、金石两组四个比喻，论述做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。说明了滴水穿石、铁杵成针的道理。
　　《劝学》在写作方法上的主要特点是：作者将珠串璧连的比喻