约7080字。

　　《咬文嚼字》教案
　　【教学目标】
　　1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。
　　2.归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。
　　3.领会作者提出的“咬文嚼字”和思想情感有密切关系的主张，明确“咬文嚼字”的真实含义。
　　4．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。
　　5．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”的谨严精神。养成严谨的学习和人生态度。
　　【教学重点】
　　理清作者的写作思路，把握文章主旨。
　　【教学难点】
　　理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
　　【设计思路】
　　这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
　　【教学方法】
　　自主——合作——探究法，诵读法，点拨法
　　【课时安排】：二课时
　　二、教学过程
　　第一课时
　　歇后语：口吃报纸|书架上的老鼠——咬文嚼字
　　灯谜：书虫|啃书|秀才会餐——咬文嚼字
　　故事导入：
　　1930年5月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨伐蒋介石的中原大战。阎锡山和冯玉祥的两支部队预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，由于冯玉祥的参谋在拟制命令时，误将“沁阳”写成了“泌阳”，这场战争就没能在原计划的河南省的“沁阳”境地开战，而是弄到了河南省的“泌（bì）阳”。沁阳在河南的西北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的西南部，这一北一南相差200多公里。结果，冯玉祥的部队误入泌阳，殆误了聚歼蒋军的有利时机，使冯阎联军处处被动，最终导致了这场战争的失败。后人就戏称这场中原混战是“败在一撇上的战争” 。若不是多了这一撇，或许中国历史的部分章节就要改写了。
　　可见这一字之差就可以使你所想要表达的内容相差万里，所以，我们在