约22900字。
第一单元 亲近文学
单元教材分析:
本单元主题是:金色年华。这是第一单元教学层次的延伸与提高。本单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活,特别是童年生活,是无忧无虑的,天真烂漫的时丸,是初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对,占的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康地成长。
本单元的五篇文章,既有回忆性散文,也有小说、诗歌;既有白话文,也有文言文,但文章的主题思想都是通过一系列的故事情节体现的。所以,在教学活动中,应引导学生通过一系列活动,由表及里、由浅人深的探究,让学生通过人物形象,揭示人物性格,了解人物思想,把握人物情感,从而领会文章主旨。
单元整体目标
1.认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年 华的点点滴滴。
2.学会关心生活,从生活中提取有价值的写作素材,以小见大。学会说真话,抒真情,写真实感受,,提高写作能力。
3.培养学生欣赏文学作品的能力,体会含蓄隽永的语句,学习诙谐、幽默的语言。
单元学情分析
1.学生基础
本单元的文章,所叙故事距离我们的学生生活比较近,因此相对来说比较容易理解。但是文中也出现了一些含蓄隽永、富有哲理的精彩语段,能表达一定的深刻含义,学生理解起来就有难度、,况且出现了文言文,学生是初次接触,对—些词类活用、固定短语等理解起来有一定的困难。因此,学习本单元的文章,要引导学生反复诵读,整体把握故事情节,对精彩处做细致思考、体味。同时,识记文言用法。
2.学习方法
本单元的五篇文章,既有回忆性散文,也有小说、诗歌;既有白话文,也有文言文,但文章的主题思想都是通过一系列的故事情节体现的。所以,在教学活动中,应引导学生通过一系列活动,由表及里、由浅人深地探究,止学生通过人物形象,揭示人物性格,了解人物思想,把握人物情感,从而领会文章主旨。具体应从以下几方面着手:(1)激发学生学习与探究的热情。 (2)尊重学生的独特体验。 (3)思维训练与语言训练要同时进行。 (4)体现学生自主学习的精神。
单元课时分配
第六课 《往事依依》 2课时
第七课 《幼时记趣》 2课时
第八课 《十三岁的际遇》 2课时
第九课 《伟人细胞》 1课时
诵读欣赏 1课时
推荐阅读《汤姆•索亚历险记》 1课时
第一课 为你打开一扇门
教学目标
知识与能力
培养学生用普通话朗读时吐字清楚、读音准确的习惯。明确文学的内容和阅读文学作品的意义。
过程与方法
在自主、合作、探究的过程中,体会文学作品丰富的感情和优美的语言。
情感、态度与价值观
让学生热爱读书,培养他们对文学的兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点 体会文学作品中优美的语言,学习做好语言的积累。
难点 理解文中语言文字蕴含的丰富内容,学习文中拟人手法和对话方式的运用。
教学突破 1.初中语文入门第一篇,宜就“门”而探讨人“门”之法。
2.通过反复朗读,体会作品优美的语言;通过背诵与摘抄积累语言。
教学准备
教师准备 编录一个适合初中阶段课外阅读的优秀文学作品目录发给大家。
学生准备 收集自己喜爱的作家的有关资料,并设计一份读书计划表。
教学步骤:
教学流程设计
教师活动 学生活动
1.设置情景,激趣导入。 1.说出自己面对新校门的感受。
2.指导学生带问题整体感知课文。 2.自由朗读,整体感知课文,理清思路。
3.指导学生合作探究。 3.谈感受,提疑问。
4.指导学生品味赏析语言。 4.找出美句,积累背诵。
一、设置情景,激趣导入
1.导入设问:同学们,当你升人初中,第一次站在中学的大门前,面对这所陌生的校园时,你会有哪些感觉?你最渴望的是什么?
2.是的,一所陌生的大门带给我们无穷的想象,同学们都想踏进中学的门槛,融入中学的校园。现在,同样有一扇门向大家敞开着,这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门,