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教学目标：<br>
1、品味优美词句，积累语言。<br>
2、有感情地朗读课文。<br>
3、多角度地理解课文主旨，培养多向思维的习惯。<br>
4、培养学生热爱生活、关注弱者的良好品质。<br>
教学重、难点：<br>
1、多角度地理解课文主旨。        2、学习欣赏文章美。<br>
教学过程：<br>
一、导入新课<br>
同学们，我们都有一双明亮的眼睛，假设有一天，我们这双明亮的眼睛消失了，由一个正常人变成了盲人，生活将会是怎么样的呢？让我们试着来体验一下盲人的生活吧！请同学们一起把眼睛闭上，不要出声，心要静，按照我的要求来做，当我宣布结束时，你才能睁开眼睛。先来听一小段话：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，无止境的黑暗……你是一个每天都看不见光亮，看不见色彩的盲人……<br>
现在请你从书包里拿出数学书，请某某同学把你的数学书拿上来给我。<br>
好，请慢慢地睁开你的双眼，谁先来说说你刚才的感受？<br>
二、朗读体验、探究感知<br>
1、我们仅仅做了一分钟的盲人，就已经感受到盲人生活的不便和痛苦。那么，我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是就这样痛苦呢？在他的世界里，他生活得怎么样呢？<br>
由此引出文章的情节：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来了快乐、温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。<br>
2、文中哪些语句描写了盲孩子的快乐？请默读全文，用铅笔把这些语句划出来。再分小组讨论：这些描写盲孩子快乐的语句，你认为应该怎么读？为什么要这样读？<br>
3、你认为文中还有哪些词语或语句用得好？为什么好？<br>
（如：叠词、短句、有象征意义、节奏感强、画面和意境美）<br>