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语言表达应用
谈语言表达题的备考策略
一、 认准方向性
所谓方向性，就是高考语文《考试说明》中，近年对语言表达题的考查趋向、具体要求。考点有五个方面要求，其核心是"语言表达简明、连贯、得体"。为便于复习训练，我们可分项进行操作。考查方向明确，复习效率就有保障。
二、 加强针对性
    语言表达题在复习训练中，我们发现一般学生有下列五种失误：
    1．审题偏差。
学生在做语言表达题时，要认清题目的类型，了解题目的内容，领会题目的要求，答题才能提高准确度。但有部分学生在做题时，却草率行事，没细看题的要求和限制就匆匆下笔，结果错误百出；有些学生心理压力大，紧张焦虑的心态,导致思维混乱，于是解题语言不合规范，表达不合要求；还有学生审题较认真，但是由于平时缺乏有效的训练，思维简单，不能准确把握题意,因而造成审题偏差。
    2．格式不当。
这里的格式不当指的是学生的语法结构（包括句式、词性、大致的字数等）不符合题目的要求，以及修辞手法的运用不符合题目的要求。犯格式不当的毛病，或是因为粗心草率，或是因为理解粗浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实。
    3．语言粗糙。
语言粗糙表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清，不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美。语言粗糙的毛病，根植于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时控不合理，答题仓促；临战状态不好，答题效率不高。
    4.忽视语境。
在答题过程中，对语境的感悟理解，直接反映了学生语言表达能力的高低，也很大程度上决定了学生得分的高低。题目中语言材料提供的语言环境是答题的基础和前提，学生的答题又是原语言材料的合理而又必然的延伸和拓展。只有这样，语言表达的逻辑性、科学性和艺术性才能生动地体现出来。而在训练中，不少学生忽视了语境因素，答题时表现出一定的随意和盲目性，造成无谓失分。
    5.境界不高。
语言表达的境界不高,分下面几种情况：一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思消极阴暗；三是表达的意思违背题目要求；四是表达的意思违背常理。犯这些毛病，往往是由于生活经历贫乏，阅读面狭窄，以及思想肤浅，心理失落，情感枯燥。
    总的训练原则
做语言表达题总的要求是：细心阅读分析语言材料，选准表达方式，选好表达内容，运用自己的表达技能将规定的现象特征描述出来，将自己的思想感情传递出来。针对上述五种失误失误，总的训练原则：
    1、自觉地关注社会生活的语言现象，重视教材中及其他文学作品中、报刊及广播电视中出现的语言现象。去粗取精，取长补短，不断充实丰富自己的语言储备，提高自己的思维判断能力，增强自己的语言表达技能。
    2、明确语言运用的简明、连贯、得体三大原则。正确把握感情，在口语和书面语的表达上求实、求真、求精。
    3、训练对语言环境和不同文体的敏感性，在品味各类文学作品及其他文章时注重从语言表达入手。体会文章写什么，怎样写，为什么这样写，并内化为自己的东西。
    4、坚持系统、科学的训练，在内容上由单项→综合，在能力上由易→难，在时间上由分散→集中→分散，平时多看、多练、多悟，用时就得心应手。
    5、积极探索语言表达的规律，努力掌握语言表达的基本技能，形成自己语言表达的特色和风格。
遵循六种答题方法
1．正确解读题目，准确筛选信息。
一是从语法、修辞的角度出发，确切理解题目含义；二是把握题目显性信息和隐性信息；三是结合题目要求，明确提示的内容和限制的条件；四是确定表达重点、表达方式、对象范围和表达的主题。
2．选择恰当的句式，运用恰当的修辞手段。