约3280个字。

　　主题阅读课《春言秋语》教学设计
　　潍坊高新区凤凰学校陈元芬
　　【教学内容】
　　七年级上册第一单元《春》及系列文章《美妙的九月》《豆叶黄》《春的话题》《秋之美》
　　【学情分析】
　　对于自然界的季节，大部分同学们都有自己的亲身体验和感受，对于春天和秋天更是非常熟悉。因此，以描写春秋的优美文章为切入点来分析文章，进行比较阅读，从而引出对自然、人生的深刻哲理就水到渠成。在因此在教学中可以加强诵读训练，通过小组间合作探究来加深对文本的理解，并且注意以恰当方式进行引导。
　　【学习目标】
　　1.理解用多种写作方法描写季节。
　　2.通过比较阅读提高赏析能力和鉴别能力。
　　3.在诗词歌赋中感受季节之美，培养热爱大自然的情感。
　　【教学方法】
　　比较阅读，少教多学
　　【教学过程】
　　一课时
　　【学习过程】
　　（课前播放视频《春光秋色》，创设学习情境）
　　一、导入新课
　　同学们，看了这段视频，你想到了什么？（5人发言），这节课我们就在季节里行走，一起聆听春言秋语。（板书：春言秋语）
　　二、比较异同（五篇选文附后）
　　1.让学生自由朗读五篇选文，小组商量之后任意选择其中两篇选文，进行阅读分析，比较异同。（可从语言特点、写作手法、情感抒发……等方面进行比较。）
　　（这五篇选文分别是朱自清的《春》，美国霍尔．博兰的《美妙的九月》，宋代苏轼的诗词《豆叶黄》，教师随笔《春的话题》，和学生的优秀习作《秋之美》。
　　2.老师出示下面的示例，让学生学习如何进行比较。
　　示例：
　　《春》与《豆叶黄》在“情感抒发”方面的异同之处：
　　同：都是借春天的相同意象春风春雨来抒发情感。
　　异：《春》抒发的情感是乐观向上的，《豆叶黄》抒发的情感是哀怨凄愁的。
　　3.学生自由选择选文比较异同，并做好批注。
　　4.同桌之间互相交流、讨论。
　　三、畅所欲言（让学生上讲台当老师，讲解异同之处，教师适当引导点拨，充分发挥学生的主观能动性。）
　　1.小组成员之间交流阅读感悟，组长做好记录。（4人小组合作，教师巡回指导）。
　　2.各个小组推荐一名代表全班交流。
　　3.小组代表展示，共同赏析选文。（各组推荐代表上讲台上讲解）
　　4.教师小结归纳这五篇选文的异同之处。
　　这五篇选文的对比之处很多：如写法的不同，修辞方法的不同，抒发情感的不同、语言风格的不同。等等，但是都寓情于景，把情散落在字里行间。
　　四、随堂练笔（进行写作的拓展训练，加深对“融情于景”写法的理解）
　　1.请同学们根据自己的理解，借助联想和想象，用两三句话写出对春天或秋天的感悟。
　　教师示例：春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？