约19310字。

　　高中语文知识点——诗词赏析
　　1、阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
　　听流人水调子
　　王昌龄
　　孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
　　岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
　　[注]流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。
　　8．这首诗一、三两句同为写景，写法和作用不同。请作简要说明。（5分）
　　9．诗中的“断弦”这一细节表现了丰富的内容。请作简要赏析。（6分）
　　答案8．①第一句写景用孤舟、微月和枫林三个意象构成凄清的意境，寄情于景，（1分）奠定了全诗的感情基调（或为筝曲的演奏提供了典型环境）（1分）；②第三句写景侧重描写音乐，运用通感手法（1分），想象（虚写）出“千重万重雨”的视觉形象（1分），表达听音乐时的复杂心情。（1分）
　　9．①断弦反映了筝曲的激越。（前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象，想像瑰丽，表现音乐的繁促酣畅，“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的极限。）②断弦表现了弹筝人的忘情。（弹筝人创造着音乐形象，又被自己创造的音乐形象所感动，心潮澎湃，不能自己，拨断了琴弦。）③断弦也揭示了“泪痕深”的原因。正因为筝曲激越，乐人倾情演奏，乃至“断弦”，才深深打动了客心。（每点2分）
　　2、阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）
　　青玉案
　　[宋]  曹 组
　　碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。
　　凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵孤馆里。一声征雁，半窗残月，总是离人泪。
　　【注】 ①谩：徒然、空自。
　　（1）上片后四句写景，包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化？试结合具体诗句作简要说明。（3分）
　　（2）词人为什么说 “凄凉只恐乡心起”？请结合词的下片分析。（4分）
　　答案   （1）答：①有忽然看到临水人家的惊喜之情（1分）， ②有宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉之情（1分），③也有因眼前如画的烟村，而触发的词人思乡之情（1分）。（三种情感各1分，共3分，意思答对即可。）
　　（2）答：词人先望楼念亲，感叹路遥人远，视线难及，望乡的怅惘之情由此生发。（2分）接着想到今宵独宿旅馆的孤寂情景，征雁、残月，徒增乡思之苦，使内心的凄凉更为浓重，所以说“凄凉只恐乡心起”。（2分）（共4分，意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分。）
　　3、阅读下面这首词，回答问题。（7分）
　　鹊桥仙  七夕
　　范成大
　　双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
　　相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
　　【注】（1）争：怎。(2)“娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。”形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨骚骚然（风姨为青年女性风神，见《博异》）。
　　（1）这首词与秦观说的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达的感情侧重点有何不同？请简要分析（3分）