约6820字。

　　第6课　芣苢　文氏外孙入村收麦
　　素养目标 　1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。
　　2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。
　　任务情境：劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进《诗经》，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景。
　　任务活动一　诵读全诗，理解大意
　　1．边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“　”标出第二首诗的韵脚。
　　芣　苢
　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
　　采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
　　采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
　　文氏外孙入村收麦
　　欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
　　三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
　　急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
　　闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
　　答案　
　　芣　苢
　　采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
　　采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
　　采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
　　文氏外孙入村收麦
　　欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。
　　三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。
　　急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。
　　闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。
　　2．《诗经》多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙，铺陈、排比。“比”是类比、比喻。“兴”是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。《芣苢》使用的手法是________________。
　　答案　赋
　　3．《文氏外孙入村收麦》描写了______________________，表现了________________________。
　　答案　诗人与亲人抢收小麦的情景　劳作的繁忙与辛苦
　　任务活动二　赏析技巧，体悟情感
　　(一)《芣苢》
　　1．《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的，其余全是重叠。
　　(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。
　　2．前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜