2020语文人教版必修2第二单元课时优案2（4份）
　　2020语文人教版必修2课时优案2 第4课 《诗经》两首 Word版含解析】.doc
　　2020语文人教版必修2课时优案2 第5课 离骚 Word版含解析.doc
　　2020语文人教版必修2课时优案2 第6课 孔雀东南飞 并序 Word版含解析.doc
　　2020语文人教版必修2课时优案2 第7课 诗三首 Word版含解析.doc

　　课时优案2
　　对应学生用书P21　
　　1．梳理文章的脉络结构，完成填空。
　　答案　□01追忆思归之情，叙述难归原因　□02写戍卒归途中悲伤痛苦的心情　□03思念故乡，厌倦战争
　　2．对第一、二、三章有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(　　)
　　A．首句以采薇起兴，但兴中有赋。这信手拈来的起兴之句，是口头语、眼前景，反映了戍边士卒的生活苦状。
　　B．文中反复陈述“ 狁之故”，说明战士们远离家园，饱受战乱之苦，都是 狁来犯造成的。表达了他们对 狁的怨恨。
　　C．薇“作”“柔”“刚”，形象地刻画了薇菜从破土发芽到幼苗柔嫩再到茎叶老硬的生长过程，表现出戍边士卒离家之久和军旅的劳顿，暗含着他们对时间的漫长和归家遥遥无期的怨恨之情。
　　D．每章前四句以重章叠句申意，反复吟诵，以循序渐进的方式抒发思家盼归之情。后四句做层层说明：远离家园，是因为 狁之患；戍地未定，是因为战事频频；无暇休整，是因为征役无穷。字里行间表达了厌战情绪和对敌人的仇恨。
　　答案　C
　　解析　C项中“暗含着他们对时间的漫长和归家遥遥无期的怨恨之情”错，应该是表达了他们强烈的思归之情。
　　3．对第四、五、六章有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(　　)
　　A．诗人自问自答，以“维常之华”，兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之情。接着围绕战车描写了战斗场面：“戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。”概括地描写了威武的军容、高昂的士气和频繁的战斗。
　　B．第五章对战争场面进行了具体描写，通过对马、车、象弭、将帅和士兵生动而形象的刻画，反映了当时边关的形势，说明了久戍难归的原因，强调了正是因为战争的频繁，居无定所，士兵才归家无望，思乡心切。
　　C．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，运用以景写情，情景交融的手法，描写了两个典型的画面，蕴含着丰富而又复杂的感情，显得富于形象性，又含而不露，耐人寻味。
　　D．本诗的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着尽快回家，内心充满着忧伤。后三章运用了重章叠唱的手法，使情感在回旋中递进加强，主题更突出，增加了诗歌的音韵美。
　　答案　D
　　解析　D项，运用了重章叠唱手法的是前三章。
　　1．[高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧]《采薇》中“
　　……
　　课时优案2
　　对应学生用书P39　
　　1．梳理文章的脉络结构，完成填空。
　　答案　□01对酒当歌　□02招贤纳士
　　2．第一段中最能体现诗人情感的两个字是　　　　，分析这两个字在行文中的作用。
　　答：　
　　答案　“忧思”　作用：它是全诗之脉，全诗抒写的正是时光流逝而未能建功立业、统一中国的忧思；这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。
　　3．下列对文意的解说不正确的一项是(　　)
　　A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。
　　B．三、四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
　　C．五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。
　　D．最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
　　答案　D
　　解析　D项，“最后两节仍运用借代”错误，从诗中来看，最后两节应是运用比兴和引用的手法，而不是借代，如以乌鹊绕树、“何枝可依”来比贤才的投奔。
　　1．[高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧]“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗