2020语文人教版必修5第三单元课时优案2（3份）
　　2020语文人教版必修5课时优案2 第10课 谈中国诗 Word版含解析.doc
　　2020语文人教版必修5课时优案2 第8课 咬文嚼字 Word版含解析.doc
　　2020语文人教版必修5课时优案2 第9课 说“木叶” Word版含解析.doc

　　课时优案2
　　对应学生用书P47　
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古人在写诗作词时讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得好字，便成为所谓“诗眼”“词眼”。古代诗人词家(　　　　)王安石在写“春风又绿江南岸”这句诗时，曾经换过“到”“过”“入”“满”，都不合意，最后才选定“绿”字。一个“绿”字把春风给江南披上了绿装这一变化生动形象地描绘出来，清风草香，　　　　。张先的“云破月来花弄影”中写了三物四景，“破、来、弄”三字写出三种连续的动态。词少意丰，一语三折，使宁静的画面有了飞动之势。宋祁在“红杏枝头春意闹”中，以拟人手法妙用一个“闹”字，不仅写出了红杏的众多和纷繁，而且把大好春光描绘得　　　　。
　　借用妙词来表达绝佳的意境，是写作的至高要求。即便是　　　　的才子，也非常重视对词语的锤炼；但倘若一味　　　　，忽略字词和意境的巧妙融合，也会使文章呆板僵化，索然无味。让我们在写作中，弘扬和学习前人这种锤炼语言的方法，不断地完善自己的语言表达能力。
　　1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
　　A．是如何进行锤词炼字的呢？
　　B．进行锤词炼字有什么意义呢？
　　C．不仅阅读时字字推敲，而且在写作时更是字斟句酌。
　　D．不仅在写作时字斟句酌，而且阅读时更是字字推敲。
　　答案　A
　　解析　注意和后面的内容关联照应。后文主要列举了古人写作时炼字的事例，强调了在写作时炼字的重要性。故排除B、D两项。另外，文中并未谈到阅读，只谈到写作，故排除C项，选A项。
　　2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
　　A．回肠荡气　生机盎然　汗牛充栋　吹毛求疵
　　B．沁人肺腑　生机盎然　学富五车　咬文嚼字
　　……
　　课时优案2
　　对应学生用书P61　
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　儒家思想在汉代钦定以后，绝大多数文人再不敢逾越雷池一步。历史上的“文字狱”使文人的命运越加悲惨难以避免，而文人命运悲惨的时代也是政治黑暗的时代。在皇帝顺我者昌、逆我者亡的淫威下，(　　　　)。不论你是　　　　的写诗妙手，也不管你能写出　　　　的上乘佳作，只要因撰写诗文而冒犯了统治者的威严，触犯了当权者的利益，落得身陷囹圄或身首异处已是　　　　。多少文人在统治者的威慑之下，只好　　　　，俯首帖耳听命于当权者。
　　文学兴而国家兴，文学亡而国家亡。一个不能创造文字文明的民族，就不会是一个有恒久生命力的民族；一个不能善待知识分子的国家，就决不会是一个强盛的国家。
　　1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
　　A．历史上的“文字狱”使文人的命运越加悲惨，而文人命运悲惨的时代也是政治黑暗的时代。
　　B．文人命运悲惨的时代正是政治黑暗的时代，历史上的“文字狱”使文人的命运越加悲惨。
　　C．“文字狱”使历史上的文人的命运越加悲惨，而文人命运悲惨的时代也是政治黑暗的时代。
　　D．历史上的“文字狱”导致了文人的命运越加悲惨形成难以避免，而文人命运悲惨的时代也正是政治黑暗的时代。
　　答案　A
　　解析　B项不合逻辑，递进关系倒置。C项修饰语“历史上的”使用不当。D项句式杂糅，应去掉“形成难以避免”。
　　2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
　　A．一些倒霉的文人殒命于“文字狱”中而落得可悲的下场
　　B．“文字狱”成为不少倒霉文人的断头台
　　C．因写了“清风不识字，何必乱翻书”之类诗句而倒霉的文人比比皆是
　　D．很多的文人因写了“清风不识字，何必乱翻书”之类诗句而倒霉
　　答案　D
　　解析　先强调原因再说明结果，同时还要照应后文中“多少文人”。A、B两项“殒命”“断头台”表述绝对，和后文的“身陷囹圄”不相符。C项“比比皆是”范围有些大了。
　　3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)