2019-2020学年江苏高一语文下（江苏专版）教师用书：第11单元（5份）
　　2019-2020学年江苏高一语文下（江苏专版）教师用书：第11单元　单元导读 Word版含答案.doc
　　2019-2020学年江苏高一语文下（江苏专版）教师用书：第11单元　报任安书（节选） Word版含答案.doc
　　2019-2020学年江苏高一语文下（江苏专版）教师用书：第11单元　单元序列写作11 学会分析 Word版含答案.doc
　　2019-2020学年江苏高一语文下（江苏专版）教师用书：第11单元　记念刘和珍君 Word版含答案.doc
　　2019-2020学年江苏高一语文下（江苏专版）教师用书：第11单元　渔父 Word版含答案.doc

　　报任安书(节选)
　　一、读准字音
　　箠楚(　　)　 圜墙(　　)　　 占卜(　　)
　　羑里(　　)  强颜(　　)  曩者(　　)
　　阙然(　　)  诎体(　　)  绛侯(　　)
　　膑脚(　　)  愠色(　　)  赭衣(　　)
　　累百世(　　)  暴肌肤(　　)  缧绁(　　)(　　)
　　剌谬(　　)  槛阱(　　)(　　) 倜傥(　　)(　　)
　　[答案]　chuí　yuán　bǔ　yǒu　qiǎnɡ　nǎnɡ　quē　qū　jiànɡ　bìn　yùn　zhě　lěi　pù　léi xiè　là　jiàn jǐnɡ　tì　tǎnɡ
　　二、辨识通假
　　(1)其次诎体受辱 (　　　　　)
　　(2)其次关木索、被箠楚受辱 (　　　　　)
　　(3)见狱吏则头枪地 (　　　　　)
　　(4)及罪至罔加 (　　　　　)
　　(5)古者富贵而名摩灭 (　　　　　)
　　(6)大底圣贤发愤之所为作也 (　　　　　)
　　(7)网罗天下放失旧闻 (　　　　　)
　　(8)则仆偿前辱之责 (　　　　　)
　　[答案](1)“诎”同“屈”，弯曲　(2)“关”同“贯”，套上　(3)“枪”同“抢”，撞击　(4)“罔”同“网”，法网　(5)“摩”同“磨”　(6)“底”同“抵”　(7)“失”同“佚”　(8)“责”同“债”
　　三、一词多义
　　(1)望若望仆不相师（　　　　　）夜雪初霁，荠麦弥望（　　　　　）先达德隆望尊（　　　　　）壬戌之秋，七月既望（　　　　　）吾视其辙乱，望其旗靡（　　　　　）缦立远视，而望幸焉（　　　　　）
　　(2)务推贤进士为务（　　　　　）内立法度，务耕织（　　　　　）惟陈言之务去（　　　　　）
　　(3)胜古者富贵而名摩灭，不可胜记（　　　　　）沛公不胜桮杓（　　　　　）胜地不常，盛筵难再（　　　　　）赵尝五战于秦，二败而三胜（　　　　　）而犹有可以不赂而胜之之势（　　　　　）
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　　本单元前两篇课文属“中华传统文化经典研习”学习任务群，旨在引导学生积累文言阅读经验，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。后一篇课文属“文学阅读与写作”学习任务群，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。
　　按照新课标学习任务群的提示，本单元以问题探讨为主，在经典文本的学习过程中，着眼于培养探究意识。第一板块“生存选择”围绕“生存与毁灭”组织学习材料，探讨的核心问题是怎样理解司马迁和屈原不同的人生选择，使学生产生强烈的问题探讨愿望，在问题的驱动下进入专题学习。第二板块“真的猛士”在第一板块的基础上，进一步探讨“生存选择”的问题，看看鲁迅笔下“三一八”这个历史瞬间中种种的人生造型，在具体文本情境中拓展深化认识，学会人生的选择。
　　《渔父》
　　屈原，纯真的诗人啊！你绝不肯唯唯诺诺以保平安，在冷漠、诬陷、迫害交织成的罗网中，为了祖国，为了人民，你苦谏，你呼号，你抗击狂风暴雨，你慨然面对沉重的命运！你被投掷于大荒，披发抚剑，开始了无尽的漂流；独立在苍茫的暮色里， 仰天长啸；穿行于荒草蓬蓬的湖畔，低头苦吟。世道浑浊，众人皆醉。苟活是比死更可悲的生，你庄严地选择了你的道路，像一颗流星陨落于大海。一声爆裂，一阵青烟，你在滚滚
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　　学习写议论文，尤其是要学习论证。论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。论点解决需要证明什么的问题，论据解决用什么来证明的问题，论证解决怎样证明的问题。总的来说，有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证的方法。
　　学会“五种”常见的分析法
　　1．假设分析
　　这种方法，就是列举事实论证后，从反面假设分析，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“试想……”“假如……那么……”“倘若”“若”等。
　　2．概念分析
　　就是对作为论据引用的概念、学说或文章的重要概念加以解释、说明或阐发，对其内涵和外延加以界定。如以“悲悯”为主题写作，可以对其内涵与外延加以界定：悲是哀怜，是慈悲；悯是体恤；悲悯是一种情怀，是一种对整个自然界所有生命因怜悯而充满人性关怀的高尚情感。表达形式为“××就是……”。
　　3．比较分析(正反对比分析)
　　列举两个不同的事例或正反两方面的事例材料作对照分析，通过对所叙事例进行比较，找出相同点，发现不同点，使读者深刻地理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。正反对比分析的标志性词语为：相反，而。思路经常是找出两个事例的相同点，予以正面事例的分析，再进行反面事例的分析，最后正面强调。
　　4．因果分析
　　这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因或结果的一种分析方法。概述事例后，从逻辑的因果关系上对材料进行分析，用原因与结果的必然联系来证明论