高中语文必修二教学设计4
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约15690字。
荷塘月色
【教学目标】
知识与技能:
1、抓住作者心情变化的思绪线索,进而领会作者复杂的感情。
2、领会情景交融手法,比喻、拟人、通感修辞。
过程与方法:反复诵读,学会鉴赏写景抒情散文。
情感态度与价值观:理解作品中彷徨苦闷心情,洁身自好、向往自由美好生活情怀。
【教学重难点】
教学重点:抓住作者心情变化的思绪线索,进而领会作者复杂的感情。
教学难点:领会情景交融手法,比喻、拟人、通感修辞。
【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法
【课前准备】
1、学生查阅资料,了解朱自清、创作背景、散文的知识
2、学生参考注释、工具书,解决生字词
【教学过程】
一、导入
播放《荷塘月色》音乐影片(MV:music video)
二、新授
(一)初读
1、学生介绍朱自清、创作背景、散文的知识,教师补充并整合
2、学生自由朗读,边读边圈点,注意速度、节奏,理清文章结构,体会人物思想感情。
一(1-3):观荷缘起 文眼“心里颇不宁静”
二(4-6):荷塘月色 4:月色下的荷塘 5:荷塘上的月色 6:荷塘四周景色
三(7-10):景中人,由现实而思古,再返现实
(二)析读
学生组成研究性学习小组,阅读课文,讨论交流,教师给予指导。
1、第四段,怎样描绘月色下的荷塘?
荷叶:比喻(亭亭舞女的裙) 荷花:比喻、拟人(袅娜、羞涩)
荷香:通感(清香、歌声) 荷波:拟人(一丝颤动)
荷韵:所见、想象结合(由叶子风致想到叶子下水脉脉)
动静结合:田田荷叶-微风过叶颤动
不见一个“月”字,却处处有月:叶子、花、波痕都在月色映射下形成
2、第五段,怎样描绘荷塘上的月色?结合语境,分析传神动词的特点。
借荷叶、荷花、树写出月色朦胧缥缈。
虚实结合:月光倾泻在花叶上(实写) 叶子、花在牛乳中洗过(虚写)
衬托:月的投影(灌木、杨柳)
泻、浮、洗、画
3、第六段,怎样描写荷塘周围景色?
以树为着眼点,由近及远,写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。
浓淡相间:柳树(浓);远山、灯光、蝉声、蛙声(淡)
量词:一片、一团
叠词:远远近近、隐隐约约
4、引《采莲赋》、《西洲曲》,忆采莲旧俗,表现作者什么思想感情?
表现了对眼前的寂寞、毫无生机的环境不满,也表现内心不宁静、对光明美好生活向往。
因回忆勾起乡思,含蓄揭示“心里颇不宁静”原因所在,反映作者想摆脱不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼之情。
(三)美读
景语即情语,结合课文谈谈。
作者夜游荷塘是为摆脱“心里颇不宁静”,追求刹那安宁。
作者笔下荷塘是幽静安宁的,正是作者追求的。
追求刹那宁静是为暂时忘却,曲折反映他对当时现实不满。