约2440字。

　　寡人之于国也
　　【教材分析】
　　本课是人教版高中语文课本必修三第三单元第一课。本单元学习古代议论性散文。《寡人之于国也》选自《孟子•梁惠王上》。记录了梁惠王与孟子的一段对话。梁惠王提出了“寡人之民不加多”的疑问，孟子通过比喻说明了不加多的根本原因，有提出了使“天下之民至焉”的政治主张和一系列措施。主张鲜明，论证生动，论说富有气势。
　　【学生分析】
　　高一年级的学生对文言文的学习依然存在着“恐惧”或者“抵触”的情绪。主要原因是尚未积累一定的文言实词、虚词用法以及掌握相关句式，没有形成文言文的语感，不能把握文言文的学习方法与规律。
　　【教学设想】
　　文言文教学既不能上成单纯的文字、句式解析课，也不能抛开语言文字大谈情感、价值观。语言文字的学习、运用是理解课文的基础。学生自读，诵读都是品味感受语言最好的方式。可以帮助学生把握文言字词、句式，熟悉课文内容。在此基础上才能有效分析和鉴赏。为了帮助学生更好的掌握文言基础知识，理清思路，要采取多种变式训练，强调自主学习和合作交流相结合的方式，尽量提高教学效率。为了帮助学生理解课文还可以通过“文本整合”的方式，调动学生的已有知识，通过正向迁移，建构学生新的认知。
　　【教学目标】
　　1.自主阅读，疏通文意，掌握本文重点文言基础知识。
　　2.诵读品味，培养文言语感感，体会孟子论辩艺术。
　　3.疏通文意，通过知识迁移，了解孟子“王道”思想。
　　4.综合运用所学知识，尝试站在历史唯物主义的高度，评价孟子的“王道”，“保民而王”的主张。
　　【教学方法】
　　诵读法、变式训练、探究法
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学工具】
　　多媒体辅助教学
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　早在公元前475年至公元前221年，中华大地上群雄并起，各国为扩张领土，集中人口，获取利益，兵革相见，混战不休，此即为战国时代。各国无不费尽心机，力图成就王图霸业。今天就让我们借助《孟子•寡人之于国也》这篇文章，穿越到魏国都城大梁的王宫，参与一场治国之策的讨论。
　　二、初读文本，关注文言基础知识