约10490字。

　　人教部编版中学语文七年级上册教学设计(共2篇）
　　综合性学习 少年正是读书时
　　【教学目标】
　　1.学会分析图表，从图表中提取信息。
　　2.积累阅读经验，培养阅读兴趣。
　　3.了解名家名著，掌握读书方法。
　　4.学会与同学合作完成活动，积极表达自己的看法。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.明确阅读的意义，掌握阅读方法。
　　2.学会阅读图表，从图表中提取信息。
　　3.在活动中学会积极表达自己的看法，学会倾听。
　　一、导入主题
　　师：北宋诗人苏轼说:“腹有诗书气自华。”英国的莎士比亚说:“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书是如此重要，那大家喜欢阅读书籍吗？你平常喜欢看什么书？你每天大概读多长时间的书？（生自由发言）今天我们就来探究本单元的综合性学习——少年正是读书时。
　　（板书：少年正是读书时）
　　二、了解阅读情况，明白阅读意义
　　1.了解阅读情况
　　（1）填写调查问卷，了解学生的阅读状况。
　　师：为了深入了解大家的阅读状况，请同学们用几分钟时间填写教材P88的资料二“个人阅读状况调查问卷”。（生填写调查问卷）填完后请大家对比教材P87的资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的。
　　师指导：读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。资料一的柱形图与资料二第三问都是反映阅读量，将自己填写调查问卷的结果与资料一比对，就会知道自己的阅读状况。
　　学生活动：
　　①生阅读“资料一”柱形图，结合个人调查问卷填写的内容，写成100字左右的个人阅读状况报告。
　　②师指名发言。
　　预设  我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人，可见9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读书。国民图书阅读量的指标约为8本，有的学生年阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，有的甚至没有任何阅读习惯。
　　（2）阅读相关资料，了解国民阅读状况。
　　师：通过大家的反映，我们发现大部分学生的阅读状况不容乐观。让我们读读下面这组数据，来了解一下我国的国民阅读状况是怎样的。
　　课件出示：
　　2018年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.67本，电子书阅读量则为3.32本。2019年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本,电子书阅读量为2.84本。
　　（生讨论交流，自由发言）
　　预设  我国2019年的成年国民人均阅读量不管是纸质书还是电子书都较2018年有所下降。
　　2.明确阅读意义
　　师：不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧。大家有没有想过，我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法。
　　课件出示：
　　（1）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
　　（2）立身以力学为先，力学以读书为本。——郑耕老
　　（3）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
　　（4）读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
　　（5）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
　　（生讨论交流，自由发言）
　　预设  阅读书籍会给我们带来很多的好处，如增长知识、开启智慧